[Whát~ áré d~áñgé~róús~ ápps~ fór k~íds¿~ Qúíc~k típ~s tó f~íñd ó~út.]

[Óñé óf thé tóúghést áspécts óf béíñg á páréñt ís cómíñg tó gríps wíth thé fáct thát ýóú hávé tó lét gó át sómé póíñt. Íñ thé lítérál séñsé, thát cóúld méáñ léttíñg gó óf thé báck óf thé bíké séát íñ thát fírst rídé wíthóút tráíñíñg whééls. Íñ thé fígúrátívé séñsé, ít’s gívíñg ýóúr kíds á líttlé fréédóm áñd fléxíbílítý tó éñjóý évérýthíñg thé íñtérñét hás tó óffér—wíthíñ réásóñ, óf cóúrsé.]

[Whéñ~ ít có~més t~ó ápp~s áñd~ kíds~ úsíñ~g thé~m sáf~élý, p~áréñ~ts má~ý ñéé~d thé~ tráí~ñíñg~ whéé~ls. Fó~r éxá~mplé~, á réc~éñt r~épór~t shó~wéd t~hát 1 í~ñ 5 ápp~s íñ á~ pópú~lár á~pp st~óré d~óñ’t á~dhér~é tó t~hé Ch~íldr~éñ’s Ó~ñlíñ~é Prí~vácý~ Prót~éctí~óñ Ác~t (CÓP~PÁ).]

[Whéthér ít’s áñ ápp tó bóóst méñtál áñd phýsícál héálth, súch ás á médítátíóñ ápp, ór sóméthíñg tó símplý hávé sómé fúñ wíth, páréñts cáñ dó á qúíck sáfétý chéck óñ áñ ápp théír kíds wáñt tó úsé tó décídé íf ít’s ríght fór thém. Só thís ártíclé ís á gúídé fór páréñts óñ hów tó chéck íf thát ápp ís óñé óf thé móré dáñgéróús ápps fór kíds, hów tó ásséss íf thé óñé ýóúr chíld récéñtlý dówñlóádéd ís á kíd-fríéñdlý ápp, ás wéll ás típs fór dévélópíñg áñ ópéñ díálógúé wíth kíds óñ ápp sáfétý.]

[Stép~ 1: Ís ít~ óñ th~é lís~t óf á~pps f~ór pá~réñt~s tó b~é áwá~ré óf~¿]

[Mý 10-ýéár-óld sóñ Cóltóñ ís á lót líké móst kíds hís ágé—óbsésséd wíth scrééñs. Súré, hé lóvés pláýíñg báskétbáll áñd rúññíñg róúghshód thróúghóút thé ñéíghbórhóód wíth hís búddíés, bút hís scrééñ tímé ís défíñítélý sóméthíñg wé hávé tó kéép á púlsé óñ. Thé thóúght óf dáñgéróús ápps fór kíds wásñ’t sóméthíñg wé hád thóúght múch ábóút úñtíl látélý, whéñ hís scrééñ óf chóícé stártéd shíftíñg fróm thé télévísíóñ tó á táblét. Mý wífé áñd Í hád líttlé kñówlédgé óñ ápps fór páréñts tó bé áwáré óf, só wé kñéw wé hád tó dó sómé réséárch.]

[Íñ réádíñg úp óñ thé wórst ápps fór kíds, wé fóúñd théré wéré sómé ápps wé wéré álréádý fámílíár wíth—sócíál médíá ápps áñd lívé-stréámíñg áñd vídéó chát ápps, tó ñámé á féw—bút óthérs wéré cómplétélý fóréígñ tó ús. Ñéíthér óf ús évér úséd dátíñg ápps ór thósé súppórtíñg múltípláýér gámés, thóúgh bóth cátégóríés sééméd móré líkélý tó cóñtáíñ sómé dáñgéróús ápps fór twééñs ór tééñs.]

[Wé álsó léárñéd thát thé plátfórms wé thóúght wéré thé móst íññócéñt wéré ámóñg thé wórst ápps fór kíds. Cóltóñ hás ñévér shówñ áñ íñtérést íñ áñý óf thé dáñgéróús ápps fór kíds, bút thé thóúght óf óúr sóñ úsíñg thém ís éñóúgh tó séñd shívérs dówñ óúr spíñés. Só, whéñ íñ dóúbt chéck ít óút, ór béttér ýét, júst álwáýs chéck ít óút.]

[Stép~ 2: Hów ý~óú cá~ñ pró~téct~ ýóúr~ kíd f~róm d~áñgé~róús~ ápps~]

[Évéñ íf ít mákés thé líst óf áppróvéd ápps fór kíds, ór íf thé ápp ís tóó ñéw tó bé révíéwéd, ýóú cáñ álsó chéck tó éñsúré thát ýóúr kíd ís úsíñg ít sáfélý. Á góód strátégý tó stárt wíth ís tó páý clósé áttéñtíóñ tó thé ápp pérmíssíóñ séttíñgs. Éách ápp wíll hávé séttíñgs gráñtíñg áccéss tó cértáíñ fúñctíóñs óñ thé dévícé thát ýóú’ll wáñt tó révíéw:]

• [Dóés~ thé á~pp gí~vé ác~céss~ tó ýó~úr dé~vícé~’s cám~érá ó~r víd~éó sé~ttíñ~gs¿]

• [Dóés~ ít gí~vé ác~céss~ tó ph~ótós~¿]

• [Dóés~ ít ás~k fór~ áccé~ss tó~ cóñt~ácts~ íñ ýó~úr ph~óñé¿~]

• [Príó~r tó ý~óúr c~híld~ úsíñ~g thé~ ápp, ý~óú’ll~ wáñt~ tó ré~víéw~ thé s~éttí~ñgs á~ñd tú~rñ óf~f áñý~ pérm~íssí~óñs t~hát g~ívé ý~óú pá~úsé.]

[Íñ ád~dítí~óñ tó~ cúst~ómíz~íñg t~hé áp~p pér~míss~íóñ s~éttí~ñgs, r~éád t~hé áp~p dés~críp~tíóñ~, stúd~ý rév~íéws~, áñd d~ó á lí~ttlé~ résé~árch~ óf ýó~úr ów~ñ béf~óré h~áñdí~ñg th~é réí~ñs óv~ér tó~ ýóúr~ chíl~d.]

[Stép~ 3: Cóñs~ídér~ á pár~éñtá~l cóñ~tról~ ápp, s~úch á~s Vér~ízóñ~ Smár~t Fám~ílý]

[Páréñtál cóñtról ápps gívé páréñts thé ábílítý tó móñítór hów óúr kíds áré úsíñg théír dévícés, áútómátícállý blóck óbjéctíóñáblé cóñtéñt, ás wéll ás óthér tóóls tó hélp kéép kíds sáfé. Mý wífé áñd Í fóúñd thé Smárt Fámílý ápp súpér éásý tó úsé, áñd ít próvídéd thát áddéd láýér óf cómfórt wé wéré déspérátélý séékíñg.]

[Páréñt típ: Íñstáll á páréñt cóñtéñt fíltér áñd móñítóríñg ápp, súch ás Smárt Fámílý, whích állóws ýóú tó séé ýóúr chíld’s ápp áñd íñtérñét áctívítý fróm thé dáshbóárd óñ ýóúr phóñé. Ýóú cáñ álsó sét úp cóñtéñt fíltérs tó blóck wébsítés áñd ápps íñ á váríétý óf cóñtéñt cátégóríés, súch ás fíltéríñg óút cóñtéñt wíth víóléñcé ór fóúl láñgúágé.]

[Stép~ 4: Tálk~ tó ýó~úr ch~íld á~bóút~ íñté~rñét~ sáfé~tý]

[Wé wéré áll kíds óñcé, áñd whílé á lót óf thíñgs hávé cháñgéd íñ thé ýéárs síñcé Í wás á 10-ýéár-óld líké mý sóñ Cóltóñ, thé óñé thíñg thát stíll rúñs rámpáñt ís péér préssúré. Ñó máttér hów góód ýóúr kíds áré, ódds áré thát sóméóñé, sóméwhéré, át sómé tímé, ís góíñg tó íñflúéñcé thém tó dó sóméthíñg ýóú símplý wóúldñ’t áppróvé óf. Áñd íñ tódáý’s cúrréñt láñdscápé, thát sóméthíñg cóúld íñvólvé óñé óf thé máñý dáñgéróús ápps fór kíds óút théré.]

[Ýóú c~áñ’t b~é wít~h ýóú~r kíd~s áll~ thé t~ímé, w~hích~ ís wh~ý mák~íñg t~hé mó~st óf~ thé t~ímé ý~óú há~vé tó~géth~ér áñ~d tál~kíñg~ tó ýó~úr ch~íld á~bóút~ íñté~rñét~ sáfé~tý áñ~d kíd~-fríé~ñdlý~ ápps~ áré í~ñ bót~h óf ý~óúr b~ést í~ñtér~ésts~.]

[Cáñ w~é tál~k ábó~út th~át áp~p¿]

[Thé móst ímpórtáñt strátégý íñ dígítál páréñtíñg tódáý ís tó lét ýóúr kíds kñów théý cáñ cómé tó ýóú ábóút áñýthíñg théý fíñd óñlíñé. Só stárt wíth thé cómmóñ gróúñd. Bégíñ thé cóñvérsátíóñ wíth ýóúr chíld bý áskíñg whích ápps théý cúrréñtlý úsé ór wáñt tó úsé, áñd gáúgé théír éxístíñg kñówlédgé óñ íñtérñét sáfétý fór kíds. Ásk qúéstíóñs áñd lístéñ tó théír réspóñsé: Whát wóúld théý dó íf sóméóñé áskéd fór pérsóñál íñfórmátíóñ óñlíñé¿ Whát wóúld théír réspóñsé bé íf á stráñgér áskéd thém tó méét úp íñ réál tímé¿ Óñé óf thé móst préssíñg cóñcérñs rélátéd tó sócíál médíá sáfétý fór kíds ís cýbérbúllýíñg, só ít’s vítál ýóú rémíñd ýóúr chíld thát ýóú’ré álwáýs áváíláblé tó tálk shóúld thé ñééd árísé. Íf ñéédéd, ýóú cáñ álsó brúsh úp óñ ýóúr ówñ dígítál sáfétý áñd dévícés úsíñg thís gúídé.]

[Sómé éxpérts súggést dráftíñg á cóñtráct thát bóth ýóú áñd ýóúr chíld sígñ tó láý óút éxpéctátíóñs áñd sét sómé gróúñd rúlés áróúñd óñlý úsíñg sáfé ápps fór kíds thát hávé bééñ véttéd áñd áppróvéd. Thát’s thé róúté Í tóók wíth Cóltóñ. Hé gót á kíck óút óf sígñíñg hís fírst óffícíál cóñtráct—bút ñót béfóré hávíñg hís cóúñsél (thát’s Móm, fór thé récórd) sígñ óff óñ thé térms óf thé déál.]

[Páréñt típ: Tálk tógéthér ábóút thé ápps théý’ré úsíñg áñd whý. Éstáblísh á pláñ tó díscóvér whát théý ñééd fróm ýóú tó féél sáfé íf théý fíñd sóméthíñg próblémátíc. Théñ, cóñsídér sígñíñg áñ ágrééméñt tógéthér ábóút ýóúr éxpéctátíóñs fór úsíñg sáfé ápps. Thé Fámílý Óñlíñé Sáfétý Íñstítúté hás á góód óñé fór stártérs.]

[Wé récógñízé thát théré wíll bé á dáý thát hé (áñd hís líttlé sístér¡) wíll óútgrów chíld-fríéñdlý ápps, bút fór ñów, wé’ré ñót qúíté réádý tó lét gó cómplétélý. Úñtíl thát tímé cómés, wé féél líké thé gúárdráíls wé’vé pút íñ plácé hávé léft ús íñ á préttý góód spót. Thát ís, úñtíl míddlé schóól stárts íñ á ýéár …]

[Qúíc~k típ~s:]

1. [Ásk á~róúñ~d. Dó ó~thér~ páré~ñts ú~sé th~é ápp~¿ Ásk~ ýóúr~ fríé~ñd gr~óúp í~f thé~ý háv~é áñý~ éxpé~ríéñ~cé wí~th th~é ápp~ áñd w~héth~ér th~éý fé~lt ít~ wás á~ góód~ éxpé~ríéñ~cé fó~r thé~ír kí~d.]

2. [Chéc~k thé~ ápp r~évíé~ws íñ~ thé á~pp st~óré. Ý~óú’ll~ séé á~ várí~étý ó~f rév~íéws~ fróm~ díff~éréñ~t péó~plé, b~út ýó~ú shó~úld g~ét á g~éñér~ál sé~ñsé f~róm t~hésé~ cómm~éñts~ ábóú~t whé~thér~ ít’s s~áfé f~ór kí~ds.]

3. [Dówñlóád thé ápp áñd trý ít óút fór ýóúrsélf. Lóók thróúgh thé ápp’s páréñtál cóñtróls. Cáñ ýóú dísáblé chát féátúrés áñd thé mícróphóñé ór cámérá¿ Sómé gámíñg ápps évéñ óffér spécífíc cóñtéñt fíltéríñg tó ávóíd thíñgs líké víóléñcé áñd fóúl láñgúágé.]

4. [Kéép áñ ópéñ míñd. Ídéállý, áñý ápp thát ýóúr kíd dówñlóáds wíll ñúrtúré théír cúríósítý áñd íñspíré móré léárñíñg óff-líñé. Íf ýóú fíñd thát áñ ápp dóésñ’t féél ríght, cóñsídér áñóthér, móré chíld-ápprópríáté ápp thát dóés thé sámé thíñg, wíth móré páréñtál cóñtróls.]

[Smár~t Fám~ílý h~élps~ ýóú s~éé wh~át áp~ps ýó~úr kí~ds ár~é úsí~ñg, só~ ýóú c~áñ tá~lk tó~géth~ér áb~óút h~ów tó~ stáý~ sáfé~ óñlí~ñé.]