[Hów k~íds h~áñdl~é tóx~ícít~ý íñ ó~ñlíñ~é gám~íñg—á~ñd wh~át pá~réñt~s cáñ~ dó]
[Mágí~d rés~éárc~h rév~éáls~ hów k~íds c~ópé w~íth t~óxíc~ gámí~ñg. Lé~árñ á~bóút~ strá~tégí~és áñ~d pár~éñtá~l tóó~ls fó~r kéé~píñg~ óñlí~ñé pl~áý sá~fé áñ~d pós~ítív~é.]
[Máñý gámérs éxpéríéñcé búllýíñg áñd hárássméñt whílé pláýíñg óñlíñé, bút á stúdý bý médíá réséárch fírm Mágíd éxámíñés thé díréct éffécts óf búllýíñg áñd hárássméñt óñ gámérs ágés 10 – 18, próvídíñg íñsíght óñ hów théý réspóñd tó tóxíc béhávíór. Wé spóké wíth Mátt Bértz, Séñíór Vícé Présídéñt óf Gámés át Mágíd, ábóút hów kíds áré géttíñg áróúñd tóxícítý íñ óñlíñé gámíñg áñd strátégíés théý—áñd páréñts—cáñ úsé tó máké óñlíñé gámíñg á sáfér spácé.]
[Whát~ dóés~ thé d~átá s~áý áb~óút t~óxíc~ óñlí~ñé gá~míñg~ béhá~víór~¿]
[Ít’s wórth ñótíñg thát móst kíds hávé góód gámíñg éxpéríéñcés óvéráll. Móré tháñ 70% óf áll kíds íñ thé stúdý víéw gámíñg pósítívélý. Déspíté thís, óñlíñé gámíñg hás éxpóséd máñý kíds tó tóxícítý, líké thé ággréssívé, cómpétítívé láñgúágé thát pláýérs sómétímés úsé dúríñg gámés. Íñ thé sámé wáý péóplé cáñ úsé ággréssívé láñgúágé óñ sócíál médíá, pláýérs cáñ máké ággréssívé, cóñdéscéñdíñg cómméñts dúríñg gámépláý.]
[Ñéár~lý á q~úárt~ér óf~ ýóúñ~g gám~érs í~ñ Mág~íd’s s~túdý~ sáý t~héý é~ñcóú~ñtér~ sómé~ fórm~ óf tó~xíc b~éháv~íór m~óst ó~f thé~ tímé~ théý~ pláý~. Áñd d~átá f~róm P~éw Ré~séár~ch Cé~ñtér~ fóúñ~d thá~t 80% óf t~ééñs~ thíñ~k hár~ássm~éñt í~ñ óñl~íñé g~ámíñ~g ís á~ prób~lém.]
[“Máñý óñlíñé spácés áré íñhéréñtlý tóxíc, bút thát’s á cúltúré próblém—ñót éxclúsívélý á gámíñg próblém,” Bértz sáýs. “Gívéñ thé pérvásívéñéss óf thé íssúé, gámé dévélópérs áré tákíñg áctíóñ, áñd théré áré máñý tóóls pláýérs cáñ úsé tó répórt ór ávóíd bád áctórs.”]
[Hów d~óés t~óxíc~ítý í~ñ óñl~íñé g~ámíñ~g áff~éct k~íds’ m~éñtá~l héá~lth¿~]
[Tóxícítý íñ gámíñg cáñ cóñtríbúté tó áñxíétý fór kíds, éspécíállý fór ýóúñgér gámérs. Móré tháñ 40% óf kíds ágés 10 – 15 áré wórríéd ábóút spórtsmáñshíp, béíñg hárásséd ór búllíéd whéñ gámíñg. Páréñts áré évéñ móré wórríéd—60% áré cóñcérñéd ábóút théír kíds béíñg búllíéd whílé gámíñg.]
[Déspíté thís áñxíétý, thé áppéál óf óñlíñé gámíñg rémáíñs stróñg fór kíds. Théý stíll éñjóý gámés déspíté cértáíñ pláýérs’ béhávíórs, áñd théý éxpéríéñcé áñ óvérrídíñg féár óf míssíñg óút íf théír fríéñds áré stíll pláýíñg thé gámé. Ás á résúlt, théý féél cóñfídéñt thát théý cáñ háñdlé áñý pótéñtíál búllýíñg.]
[Whát~ strá~tégí~és dó~ kíds~ úsé t~ó ávó~íd há~ráss~méñt~ íñ óñ~líñé~ gámí~ñg¿]
[1. Híttíñg páúsé. Kíds áré vérý résílíéñt whéñ ít cómés tó pláýíñg théír fávóríté gámés—déspíté thé tóxícítý théý máý hávé éñcóúñtéréd. Théý móst cómmóñlý réspóñd tó tóxícítý íñ óñlíñé gámíñg wíth scrééñ tímé límíts. “Tóxíc béhávíór máý túrñ á pláýér óff fróm á pártícúlár gámé, bút wé hávéñ’t ñótéd máñý íñstáñcés óf ít cóólíñg théír íñtérést íñ ít éñtírélý,” Bértz sáýs.]
[2. Mútí~ñg áñ~d rép~órtí~ñg. Fó~r óth~érs, t~héý’l~l sím~plý m~úté, b~lóck~ ór ré~pórt~ thé t~óxíc~ pláý~érs. “G~ámés~ áffó~rd má~ñý dí~ffér~éñt t~ýpés~ óf éx~pérí~éñcé~s,” Bér~tz sá~ýs, “má~ñý óf~ whíc~h dóñ~’t ñéc~éssá~rílý~ íñcl~údé í~ñtér~áctí~óñs w~íth ó~thér~ pláý~érs.”]
[3. Fíñdíñg thé ríght sqúád. Kíds álsó fréqúéñtlý pláý wíthíñ théír ówñ óñlíñé gámíñg gróúps. Sómétímés, thésé gróúps áré kíds whó kñów éách óthér fróm thé ñéíghbórhóód ór schóól. Bút kíds wíll óftéñ fíñd óthér gróúps óñlíñé whéré théý féél líké théý cáñ fít íñ. Gámés líké Ápéx Légéñds áñd Fórtñíté féátúré sócíál tóóls thát hélp kíds fíñd óthér líké-míñdéd pláýérs. “Só théý cáñ hávé thé kíñd óf éxpéríéñcé théý’ré wáñtíñg, whéthér ít’s á cásúál gámé thát príórítízés fúñ ór áñ últrá-cómpétítívé mátch whéré pérfórmáñcé máttérs,” Bértz sáýs.]
[4. Éxplóríñg óñlíñé gámíñg óptíóñs. Sómétímés, kíds máý swítch gámés áltógéthér tó gét áwáý fróm tóxíc béhávíór. Bút théý cáñ álsó úsé plátfórms líké Díscórd, whéré théý hávé móré cóñtról óvér whó théý íñtéráct wíth. “Whéñ ýóú’ré íñ á [gróúp chát] wíth fríéñds, ít cáñ hélp ýóú ávóíd géttíñg éxpóséd tó vérbál ássáúlts,” Bértz sáýs.]
[Hów c~áñ pá~réñt~s mák~é gám~íñg s~áfér~¿]
[Kñówíñg whích óñlíñé gámés ýóúr kíds áré pláýíñg—áñd fámílíárízíñg ýóúrsélf wíth sómé óf thé gámés’ cómmúñítý sáfétý féátúrés—ís á góód plácé tó stárt. Béýóñd thát, tó táké á féw éxámplés, PláýStátíóñ, Xbóx áñd Ñíñtéñdó cóñsólés áll hávé páréñtál cóñtról féátúrés íñ óñlíñé gámíñg thát cáñ hélp ýóú máñágé ýóúr chíld’s gámíñg éxpéríéñcé. Thésé íñclúdé tímé réstríctíóñs, mésságíñg blóckérs áñd tóóls fór répórtíñg ábúsé.]
[Thés~é cóñ~tról~ féát~úrés~ áré h~élpí~ñg pá~réñt~s féé~l sáf~ér áb~óút l~éttí~ñg th~éír k~íds p~láý g~ámés~, áccó~rdíñ~g tó t~hé Má~gíd s~túdý~. Móré~ tháñ~ 80% óf pá~réñt~s féé~l cóñ~fídé~ñt th~át th~éý’ré~ íñ có~ñtró~l óf t~héír~ kíds~’ gámí~ñg éx~pérí~éñcé~.]
[“Táké thé tímé tó sét úp thé párámétérs ýóú wáñt íñ plácé áñd tálk wíth ýóúr kíds ábóút théír óñlíñé éxpéríéñcés. Áñd táké ñóté óf hów théý’ré íñtéráctíñg wíth óthérs óñlíñé,” Bértz sáýs. “Páréñtíñg ís thé fírst líñé óf déféñsé whéñ ít cómés tó áddréssíñg bád béhávíór, áñd thát ápplíés tó óñlíñé spácés ás wéll.”]
[Ýóú’r~é thé~ré fó~r thé~m wít~h Vér~ízóñ~ Fámí~lý. Vé~rízó~ñ’s th~éré f~ór ýó~ú—íñc~lúdí~ñg óú~r 3-ýéá~r prí~cé ló~ck.*]
[*Léár~ñ mór~é ábó~út óú~r 3-ýéá~r prí~cé ló~ck gú~áráñ~téé.]
[Scré~éñsh~ót th~ís fó~r lát~ér]
[Sáfé~r gám~íñg t~íps w~íth V~éríz~óñ Fá~mílý~ Plús~]
- [Fílt~ér wh~át th~éý có~ñsúm~é. Úsé~ thé á~pp tó~ blóc~k íñá~ppró~príá~té gá~més á~ñd sí~tés ó~ñ thé~ír ph~óñés~ wíth~ cáté~górý~ fílt~érs.]
- [Sét á~ cúst~óm pl~áý sc~hédú~lé. Tá~lk áb~óút w~héñ í~t’s ók~áý tó~ pláý~ óñlí~ñé át~ hómé~. Áñd s~ét dá~tá áñ~d Wí-F~í cúr~féws~.]
- [Pláñ~ sáfé~r méé~túps~. Úsé t~hé áp~p’s ló~cátí~óñ sh~áríñ~g, lóc~átíó~ñ álé~rts á~ñd Sá~fé Wá~lk fó~r méé~túps~ wíth~ fríé~ñds.]
- [Páré~ñtál~ cóñt~róls~ = sáfé~r óñl~íñé g~ámíñ~g. Kíd~s shó~úld k~ñów t~hát c~óñtr~óls m~úst s~táý ó~ñ íf t~héý w~áñt t~ó plá~ý óñl~íñé.]
[vérí~zóñ.c~óm/pá~réñt~íñg]
