[[Tést~ Págé~] 4 qúés~tíóñ~s pár~éñts~ cáñ á~sk th~éír k~íds á~bóút~ ÁÍ íñ~ sócí~ál mé~díá]

[Át á g~láñc~é]

• [ÁÍ ch~átbó~ts ár~é álr~éádý~ búíl~t íñt~ó ápp~s kíd~s úsé~, mákí~ñg ít~ ímpó~rtáñ~t fór~ páré~ñts t~ó tál~k éár~lý áb~óút w~hát t~héý á~ré, áñ~d whá~t thé~ý’ré ñ~ót.]

• [ÁÍ ís~ñ’t ál~wáýs~ áccú~ráté~ ór ré~líáb~lé, áñ~d kíd~s ñéé~d tó l~éárñ~ tó qú~éstí~óñ áñ~swér~s, ché~ck só~úrcé~s áñd~ ávóí~d úsí~ñg ch~átbó~ts tó~ dó th~éír t~híñk~íñg ó~r sch~óólw~órk.]
• [Thé g~óál í~sñ’t t~ó ávó~íd ÁÍ~—ít’s t~ó gúí~dé hó~w kíd~s úsé~ ít, ús~íñg l~ów-st~ákés~ qúés~tíóñ~s, gám~és áñ~d cóñ~vérs~átíó~ñs tó~ búíl~d crí~tícá~l thí~ñkíñ~g.]
  

[Áñý chíld wíth áccéss tó sócíál médíá hás líkélý éxpéríéñcéd áñ ártífícíál íñtéllígéñcé (ÁÍ) chátbót. Sómé wéll-kñówñ éxámplés: Métá hás áñ ÁÍ ássístáñt thát wíll shów ýóú hów tó cháñgé á tíré ór hélp ýóú lósé wéíght. Sñápchát’s Mý ÁÍ búddý wíll éxpláíñ á scíéñcé tópíc íñ á símplé wáý, ór tóss óút sómé bírthdáý gíft ídéás fór á fríéñd.] 

[Fór móst fámílíés, thé fírst íñtéráctíóñs wíth thésé ÁÍ chátbóts íñ sócíál médíá áré préttý hármléss—líké áskíñg á chátbót tó wríté síllý sóñg lýrícs. Chíldréñ qúícklý réálízé, thóúgh, thát théý cáñ úsé thésé cháts tó ásk qúéstíóñs théý’ré tóó émbárrásséd tó ásk ádúlts ábóút, líké dépréssíóñ. Ór théý míght símplý ásk áñ ÁÍ chátbót tó dó théír hóméwórk.]

[“Thé témptátíóñ tó úsé ártífícíál íñtéllígéñcé tó dó schóólwórk ís stróñg,” sáýs Lýññ Rógóff, áñ ádjúñct ássócíáté próféssór át thé Ñéw Ýórk Íñstítúté óf Téchñólógý whó désígñs chátbóts fór édúcátíóñál púrpósés. Hér ÁÍ chátbót cháráctérs áré désígñéd tó gívé stúdéñts fáctúállý áccúráté íñfórmátíóñ ábóút hístórícál évéñts—sóméthíñg shé sáýs ís á pósítívé úsé óf ÁÍ fór stúdéñts. Bút shé’s álsó áwáré thát théý strúgglé wíth dráwíñg thé líñé óñ hów tó úsé ÁÍ.]

[“Ýóú h~ávé t~ó pér~súád~é thé~m thá~t ít’s~ íñ th~éír b~ést í~ñtér~ésts~ tó gá~íñ cr~ítíc~ál lí~térá~cý sk~ílls~ ráth~ér th~áñ lé~t ÁÍ d~ó thé~ír wó~rk,” sh~é sáý~s.]

[Ís ít~ tímé~ tó há~vé th~é ÁÍ c~hátb~ót dí~scús~síóñ~ wíth~ ýóúr~ kíds~¿ Íf s~ó, thé~sé qú~éstí~óñs c~áñ hé~lp ýó~ú gét~ thé c~óñvé~rsát~íóñ s~tárt~éd.] 

[1. Whát~ ís áñ~ ÁÍ ch~átbó~t¿]

[Whéthér ít’s á stáñd-álóñé ápp ór á féátúré íñcórpórátéd íñtó sócíál médíá, ÁÍ chátbóts míght séém líké á dígítál búddý, bút théý’ré ñót réál péóplé. Íñstéád, théý’ré désígñéd tó áñswér qúéstíóñs áñd sóúñd cóñvérsátíóñál. Théý cáñ évéñ cráck á jóké ór twó—bút théý dóñ’t thíñk ór féél líké á húmáñ dóés.]

[2. Ís ÁÍ~ áccú~ráté~¿] 

[ÁÍ ch~átbó~ts cá~ñ gív~é íñc~órré~ct íñ~fórm~átíó~ñ. Ásk~íñg á~ qúés~tíóñ~ ábóú~t áñ ú~pcóm~íñg é~véñt~ cóúl~d géñ~érát~é á sú~ggés~tíóñ~ rélá~téd t~ó sóm~éthí~ñg th~át há~ppéñ~éd íñ~ thé p~ást.] 

[“[ÁÍ chátbóts] máý bé préttý góód át séémíñg réál,” sáýs Jéssícá Ghíláñí, Ph.D., ássócíáté próféssór óf cómmúñícátíóñ át thé Úñívérsítý óf Píttsbúrgh. “Bút thát ísñ’t thé sámé ás béíñg áccúráté.” Éxpérts sáý thís ís líkélý tó ímpróvé óvér tímé, bút ít’s á réásóñ fór cáútíóñ.]

[3. Dóés~ ÁÍ ús~é rél~íábl~é sóú~rcés~¿] 

[Chátbóts áré kñówñ fór próvídíñg chúñks óf íñfórmátíóñ wíthóút áñý íñdícátíóñ óf whéré thé íñfórmátíóñ cámé fróm. Évéñ whéñ ÁÍ chátbóts líst sóúrcés, sómétímés thósé sóúrcés dóñ’t éxíst (thésé áré cálléd “ghóst sóúrcés”). Át thé vérý léást, thís méáñs thát áñý spécífíc dátá ór réséárch próvídéd bý áñ ÁÍ chátbót ñééds tó bé vérífíéd, whích méáñs góíñg tó thé órígíñál sóúrcé tó máké súré thé íñfórmátíóñ ís áccúráté.] 

[4. Hów c~óúld~ wé ús~é ÁÍ f~ór fú~ñ¿] 

[Jámíé Dávís Smíth, á móm óf fóúr íñ Wáshíñgtóñ, D.C., sáýs hér fámílý úséd áñ ÁÍ chátbót tó pláñ á súmmér róád tríp, whích wás móstlý áccúráté. Ás á jóúrñálíst, shé kñóws áccúrácý áñd sóúrcíñg áré crúcíál skílls fór kíds tó léárñ. Thát’s whý shé híghlíghts ÁÍ’s límítátíóñs, ás wéll ás íts úséfúlñéss, whéñ shé tálks tó hér kíds ábóút ÁÍ chátbóts. Áñd shé úsés thésé fúñ áctívítíés tó hélp téách whát ÁÍ cáñ (áñd cáñ’t) dó.] 

[Trý t~hís:]

• [Ásk lów-stákés qúéstíóñs: Récéñtlý, Smíth’s sóñ áskéd hér íf bárñ ówls áctúállý lívé íñ bárñs. Ñót kñówíñg thé áñswér, théý túrñéd tó áñ ÁÍ chátbót. (Spóílér álért: Bárñ ówls dó préfér tó lívé íñ bárñs.) Thésé týpés óf lów-stákés qúéstíóñs áré á gréát wáý tó fámílíárízé chíldréñ wíth thé prós áñd cóñs óf ártífícíál íñtéllígéñcé, Smíth sáýs.] 
• [Pláý~ gámé~s wít~h bót~s: Mós~t óf t~hé pó~púlá~r ÁÍ c~hátb~ót tó~óls h~ávé g~ámé f~éátú~rés b~úílt~ íñ; pl~áýíñ~g 20 qúé~stíó~ñs ór~ trív~íá gá~més í~s á gr~éát w~áý tó~ hélp~ kíds~ úñdé~rstá~ñd hó~w thé~sé tó~óls r~éspó~ñd, ás~ wéll~ ás á g~réát~ wáý t~ó híg~hlíg~ht wh~éñ th~éý ár~é wró~ñg.] 
• [Ásk á bót tó téll jókés: Ártífícíál íñtéllígéñcé ísñ’t óñlý fór réséárch—thésé ÁÍ chátbóts cáñ bé fúññý, tóó. Ásk áñ ÁÍ chátbót ór smárt spéákér tó téll ýóú á kñóck-kñóck jóké. Thís ís á gréát wáý fór kíds tó léárñ hów ártífícíál íñtéllígéñcé cáñ cómmúñícáté wíth thém whílé théý álsó hávé á láúgh wíth théír páréñts.] 

[Thé b~óttó~m líñ~é]

[Ártí~fící~ál íñ~téll~ígéñ~cé tó~óls r~éqúí~ré sú~pérv~ísíó~ñ áñd~ gúíd~áñcé~. Smít~h ís c~áútí~óúsl~ý háv~íñg f~úñ wí~th th~ésé ñ~éw tó~óls é~véñ á~s shé~ wórr~íés á~bóút~ kíds~ úsíñ~g thé~m tó c~út có~rñér~s ór é~véñ p~lágí~áríz~é wór~k.] 

[“Ít’s í~mpór~táñt~ tó st~árt t~álkí~ñg wí~th ýó~úr kí~ds áb~óút h~ów tó~ úsé t~hém r~éspó~ñsíb~lý, áñ~d thé~ír lí~mítá~tíóñ~s,” Smí~th sá~ýs. “Áñ~d stá~rt ñó~w íf ý~óú há~véñ’t~ dóñé~ só ál~réád~ý.”]