[Hów p~áréñ~ts cá~ñ úsé~ á smá~rt sp~éáké~r ás á~ hómé~wórk~ hélp~ér]

[Whéñ~ Áñtó~ñ Ráñ~gé wá~s á kí~d, hé’d~ réác~h fór~ á sét~ óf éñ~cýcl~ópéd~íás á~ñd á d~íctí~óñár~ý fór~ hómé~wórk~. Ñów á~ fáth~ér hí~msél~f, Ráñ~gé’s ó~wñ kí~ds—ág~és 6 áñ~d 8—dóñ~’t lóó~k thí~ñgs ú~p thé~ sámé~ wáý. T~héý á~sk á s~márt~ spéá~kér.]

[“Wé lí~vé íñ~ áñ ág~é whé~ré mý~ kíds~ sáý ‘H~éý, Ál~éxá, w~hát í~s thé~ lárg~ést á~ñímá~l íñ t~hé wó~rld¿~’” sáýs~ Ráñg~é. “Áñd~ Áléx~á wíl~l tél~l thé~m áñd~ shów~ thém~ á píc~túré~ óf ít~.”]

[Smárt spéákérs áré ñów párt óf thé dáílý róútíñé. Thé ñúmbér óf úsérs áñd ñúmbér óf tímés théý gét áskéd tó dó sóméthíñg á dáý ís góíñg úp, áccórdíñg tó récéñt stúdíés. Vóícé cómmáñds pláý músíc, chéck thé ñéws áñd wéáthér, áñd píñg péóplé tó fíñísh théír tó-dó lísts. Só ít’s ñó súrprísé thát á grówíñg ñúmbér óf Géñ Z áñd Géñ Álphá chíldréñ—áñd théír páréñts—áré úsíñg smárt spéákérs ás hóméwórk ássístáñts.]

[Só wh~át ár~é sóm~é íññ~óvát~ívé w~áýs p~áréñ~ts ár~é úsí~ñg sm~árt s~péák~érs t~ó hél~p kíd~s dó h~óméw~órk¿~ Áñd w~hát d~ó pár~éñts~ ñééd~ tó kñ~ów tó~ hélp~ théí~r kíd~s úsé~ thém~ sáfé~lý¿]

[Sét s~trúc~túré~ áñd s~túdý~ rémí~ñdér~s]

[“Íñ óúr hóúsé wé úsé thé smárt spéákér ás áñ álárm fór thé kíds tó wáké úp tó, bút álsó ás á rémíñdér fór thém tó swítch tásks,” sáýs Jíll Róséñgárd ábóút hér 15-ýéár-óld dáúghtér áñd 12-ýéár-óld sóñ. “Úsíñg thé íñtércóm, Í cáñ dróp íñtó óñé óf thé kíds’ róóms. Íf théý’ré lístéñíñg tó músíc óñ théír phóñé, thé smárt spéákér rémíñds thém tó móvé óñ tó sóméthíñg élsé, líké hóméwórk.”]

[Dúrí~ñg th~é páñ~démí~c, Rós~éñgá~rd sá~ýs, wh~éñ hé~r chí~ldré~ñ hád~ tó ád~ápt t~ó á ré~móté~ schó~ól éx~pérí~éñcé~, shé s~úddé~ñlý ñ~éédé~d tó c~réát~é róú~tíñé~s tó k~éép h~ér ch~íldr~éñ éñ~gágé~d áñd~ léár~ñíñg~ whíl~é shé~ wórk~éd fr~óm hó~mé.]

[Ñów, wíth máñý stúdéñts báck íñ thé clássróóm, páréñts áñd cárégívérs áré stíll úsíñg vóícé ássístáñts tó sét strúctúréd stúdý tímé áñd rémíñdérs. Íñ áddítíóñ, smárt spéákérs cáñ hélp búsý kíds stáý óñ schédúlé bý rémíñdíñg thém óf úpcómíñg qúízzés, réséárch prójécts áñd áddítíóñál cláss áctívítíés.]

[Trý thís: Tímérs áré kñówñ tó hélp kíds wíth ÁDHD stáý óñ tráck, áñd íñ sómé cásés cáñ ímpróvé tést scórés. Íf ýóúr chíld ís strúgglíñg tó fócús, trý séttíñg á smárt spéákér tímér fór fívé míñútés óf úñíñtérrúptéd fócús óñ óñé tásk. Íñcréásé thé tímé ás théír áttéñtíóñ spáñ éxpáñds.]

[Léár~ñ mát~h cóñ~cépt~s]

[“Thé ñ~éw wá~ý thé~ý téá~ch má~th ís~ ñóth~íñg l~íké h~ów Í w~ás tá~úght~ máth~,” Ráñg~é sáý~s. “Í ús~é á sm~árt s~péák~ér tó~ fíñd~ óút m~óré á~bóút~ máth~ cóñc~épts~ líké~ díst~ríbú~tívé~ próp~értý~, só Í c~áñ hé~lp mý~ sóñ.”]

[Úsíñ~g vóí~cé ás~síst~áñts~ cáñ s~úppó~rt á p~áréñ~t áñd~ chíl~d’s kñ~ówlé~dgé ó~f mát~h. Hów~évér~, páré~ñts l~íké R~áñgé~ dóñ’t~ wáñt~ théí~r kíd~s jús~t tó á~sk á s~márt~ spéá~kér f~ór áñ~ áñsw~ér. Th~éý ál~só wá~ñt th~ém tó~ léár~ñ hów~ tó th~íñk t~hróú~gh má~thém~átíc~ál có~ñcép~ts.]

[“Só mý~ wífé~ áñd Í~ áré s~téér~íñg h~ím áw~áý fr~óm ús~íñg t~hé sm~árt s~péák~ér fó~r mát~h qúé~stíó~ñs,” Rá~ñgé s~áýs.]

[Trý t~hís: Í~ñsté~ád óf~ áskí~ñg á s~márt~ spéá~kér f~ór th~é áñs~wér, p~áréñ~ts cá~ñ hél~p kíd~s éñh~áñcé~ théí~r mát~h skí~lls b~ý úsí~ñg sm~árt s~péák~ér sk~ílls~ ór áp~ps th~át óf~fér á~ várí~étý ó~f mát~h gám~és.]

[Fór é~xámp~lé:]

[1-2-3 Máth~]

[Léár~ñ Tím~és Tá~blés~]

[Ámáz~óñ Má~th]

[Háñd~s-fré~é éñg~ágém~éñt ó~f thé~ séñs~és]

[“Théý’ré spéñdíñg só múch tímé íñ fróñt óf thé láptóp scrééñ áñd thé smárt phóñé scrééñ,” Róséñgárd sáýs ábóút hér tééñ dáúghtér áñd twééñ sóñ. “Í líké thát ít’s ñóñ-scrééñ éñgágéméñt fór cóñtéñt. Thís állóws thém tó héár músíc, gét áñswérs áñd cómmúñícáté íñ á háñds-fréé, ñó-scrééñ wáý.”]

[Jéññ~ý Fíñ~értý~ álsó~ tríé~s tó r~égúl~áté s~créé~ñ tím~é fór~ hér t~wó só~ñs, ág~és 7 áñ~d 10, bý é~ñcóú~rágí~ñg th~ém tó~ úsé á~ smár~t spé~ákér~ íñst~éád ó~f scr~ééñs~.]

[“Íñ óúr hóúsé, mý húsbáñd áñd Í límít scrééñ tímé qúíté á bít. Théý óñlý gét ít óñ wéékéñds áñd ít’s á sét ámóúñt,” sáýs Fíñértý. “Bút Í dóñ’t cóúñt áñýthíñg théý’ré lístéñíñg tó áúdíblý ás scrééñ tímé. Béfóré béd, théý’ll éách lístéñ tó á stórý óñ á pódcást tó gó tó sléép. Áñd whílé théý’ré pláýíñg, théý’ll lístéñ tó músíc, áñd Í lóvé thé ídéá óf thát.”]

[Trý t~hís: Ú~sé á s~márt~ spéá~kér á~s pár~t óf t~hé ñí~ghtl~ý róú~tíñé~ tó hé~lp kí~ds gé~t á gó~ód ñí~ght’s~ sléé~p áñd~ bé mó~ré ré~stéd~ dúrí~ñg th~é sch~óól d~áý.]

[Ñó sc~rééñ~ bédt~ímé r~óútí~ñé fó~r kíd~s úñd~ér 10]

[Ñó sc~rééñ~ bédt~ímé r~óútí~ñé fó~r téé~ñs]

[Prác~tícé~ vócá~búlá~rý áñ~d léá~rñíñ~g ñéw~ láñg~úágé~s]

[Smár~t spé~ákér~s cáñ~ álsó~ hélp~ kíds~ whó m~áý bé~ strú~gglí~ñg wí~th sp~éllí~ñg. Wh~éthé~r ít’s~ léár~ñíñg~ á ñéw~ láñg~úágé~ ór lé~árñí~ñg hó~w tó s~péll~, spéá~kérs~ cáñ h~élp á~ chíl~d pré~páré~ fór s~péll~íñg q~úízz~és áñ~d tés~ts.]

[Trý t~hís f~ór éx~ámpl~é: Ñéé~d hél~p bóó~stíñ~g vóc~ábúl~árý á~ñd ré~ádíñ~g, ór l~éárñ~íñg á~ ñéw l~áñgú~ágé¿~]

[Spél~líñg~ Béé ó~r Mád~ Líbs~]

[SáýH~í Láñ~gúág~é Léá~rñíñ~g]

[Whíl~é thé~ smár~t spé~ákér~ máý r~éplá~cé th~át sé~t óf é~ñcýc~lópé~díás~, páré~ñts s~áý th~é dév~ícés~ ídéá~llý w~órk á~s vír~túál~ ássí~stáñ~ts fó~r sch~óól á~ssíg~ñméñ~ts, bú~t thé~ý dóñ~’t rép~lácé~ thé á~ssís~táñc~é óf á~ñ íñs~trúc~tór ó~r sím~plý l~éárñ~íñg h~ów tó~ stúd~ý.]

[“Í thí~ñk sm~árt s~péák~érs c~áñ pl~áý th~é ról~é óf á~ hómé~wórk~ ássí~stáñ~t, bút~ Í dóñ~’t thí~ñk ít~ cáñ r~éplá~cé á t~útór~,” Rósé~ñgár~d sáý~s. “Bút~ ít cá~ñ rép~lácé~ ór sú~pplé~méñt~ á rém~íñdé~r áñd~ gívé~ thém~ thé á~ñswé~rs th~éý ár~é lóó~kíñg~ fór w~héñ p~áréñ~ts ár~éñ’t á~váíl~áblé~.”]

[Áñd f~ór Rá~ñgé, v~óícé~ ássí~stáñ~ts ár~é jús~t óñé~ tóól~ hé ús~és tó~ hélp~ hís k~íds l~éárñ~ tó st~údý.]

[“Chíl~dréñ~ stíl~l ñéé~d á fó~úñdá~tíóñ~ óf gó~ód st~údý h~ábít~s, áñd~ shóú~ldñ’t~ úsé s~márt~ spéá~kérs~ ás á c~rútc~h,” sáý~s Ráñ~gé. “Vó~ícé á~ssís~táñt~s áré~ á rés~óúrc~é, bút~ dóñ’t~ úsé t~hís á~s thé~ óñlý~ sóúr~cé. Ít~’s óñé~ óf ýó~úr tó~óls, b~út ít~’s ñót~ thé ó~ñlý t~óól.”]

[Réád~ý tó á~dd á s~márt~ spéá~kér t~ó ýóú~r hóm~éwór~k róú~tíñé~¿ Shó~p hér~é.]