[Shóú~ld kí~ds há~vé cé~ll ph~óñés~¿ Ít d~épéñ~ds.]

[Shóúld kíds hávé céll phóñés¿ Ít’s thé qúéstíóñ thát évérý módérñ páréñt évéñtúállý fíñds thémsélvés áskíñg. Fór práctícál púrpósés thóúgh, whéñ ít cómés tó kíds áñd céll phóñés, théré áré áctúállý sévérál qúéstíóñs ýóú shóúld bé áskíñg ýóúrsélf fírst:]

• [Whý s~hóúl~d kíd~s háv~é phó~ñés¿~]

• [Dó Í ñ~ééd á~ñ émé~rgéñ~cý ph~óñé f~ór kí~ds¿]

• [Whát~ óthé~r cóm~múñí~cátí~óñ dé~vícé~s fór~ kíds~ mígh~t fít~ thé b~íll¿~]

• [Wóúl~d smá~rtph~óñé á~ltér~ñátí~vés b~é á bé~ttér~ chóí~cé¿]

[Théñ~, ýóú m~íght~ ásk ý~óúrs~élf f~ólló~w-úp q~úést~íóñs~ súch~ ás wh~éñ sh~óúld~ á kíd~ gét á~ phóñ~é íf ý~óú dé~cídé~ thát~ théý~ ñééd~ óñé.]

[Ás Í óftéñ rémíñd fámílíés ás á fútúríst, páréñt áñd thé áúthór óf “Páréñtíñg Hígh-Téch Kíds,” théré’s ñót álwáýs á préssíñg réásóñ tó pút á smártphóñé íñ á chíld’s háñds. Hówévér, smárt téch cáñ ópéñ thé dóór tó áll sórts óf wóñdérfúl ápps áñd gámés fór kíds, áñd á wéálth óf hélpfúl cóññéctíóñs áñd íñsíghts. Ít álsó méáñs hávíñg tó prépáré kíds tó gréét thé chálléñgés thát óñlíñé cóññéctívítý áñd cómmúñícátíóñs óftéñ bríñg.]

[Tákí~ñg á f~éw sp~écíf~íc ít~éms í~ñtó c~óñsí~dérá~tíóñ~ cáñ h~élp ý~óú dé~térm~íñé w~hý (ór~ whý ñ~ót) ýó~úr kí~ds sh~óúld~ hávé~ phóñ~és, áñ~d íf v~áríó~ús sm~ártp~hóñé~ álté~rñát~ívés~ prés~éñt á~ bétt~ér óp~tíóñ~.]

[Whéñ~ shóú~ld kí~ds há~vé cé~ll ph~óñés~¿]

[Fírst óff: Ít’s ímpórtáñt tó bé áwáré thát théré’s ñó síñglé úñívérsállý áccéptéd ágé át whích éxpérts sáý thát kíds shóúld hávé céll phóñés. Á góód rúlé óf thúmb ís 13 ýéárs óf ágé, áñd thát préséñts á fíñé géñérál básélíñé tó wórk fróm. Hówévér (áñd ít’s á bíg hówévér), óf cóúrsé páréñts wíll hávé tó máké thát décísíóñ fór thémsélvés, báséd óñ thé chíld’s mátúrítý áñd óthér fáctórs.]

[Héré~ áré s~ómé í~mpór~táñt~ póíñ~ts tó~ cóñs~ídér~ áñd q~úést~íóñs~ tó ás~k ýóú~rsél~f whé~ñ cóñ~témp~látí~ñg íf~ ýóúr~ kíds~ shóú~ld há~vé cé~ll ph~óñés~:]

• [Hów m~átúr~é áñd~ résp~óñsí~blé á~ré ýó~úr ch~íldr~éñ¿]

• [Tó wh~át éx~téñt~ hávé~ ýóú p~répá~réd t~hém t~ó réá~ct tó~ qúés~tíóñ~áblé~ éxch~áñgé~s ór c~óñtr~óvér~síál~ cóñt~éñt t~héý m~áý éñ~cóúñ~tér ó~ñlíñ~é¿]

• [Dó ýó~ú ñéé~d á có~mmúñ~ícát~íóñ d~évíc~é fór~ chíl~dréñ~ ór áñ~ émér~géñc~ý phó~ñé fó~r kíd~s fór~ prác~tícá~l réá~sóñs~¿]

• [Ís th~éré á~ cómp~éllí~ñg pú~rpós~é tó p~út á c~éll p~hóñé~ íñ ýó~úr ch~íld’s~ háñd~s jús~t ýét~, ór wó~úld ý~óú bé~ bétt~ér sé~rvéd~ bý wá~ítíñ~g á lí~ttlé~ lóñg~ér¿]

[Álsó ímpórtáñt tó rémémbér: Béfóré bríñgíñg áñý hígh-téch dévícé íñtó ýóúr hómé, ít’s crítícál tó éstáblísh rúlés áñd gúídélíñés góvérñíñg íts úságé áñd whát cóñtéñt ís ápprópríáté tó cóñsúmé áñd sháré. Thát méáñs tákíñg tímé tó spécífý wíth ýóúr kíds hów múch scrééñ tímé théý’ll hávé áccéss tó dáílý:]

• [Wíll~ scré~éñ tí~mé bé~ éárñ~éd ór~ gívé~ñ¿]

• [Whéñ~ áñd w~héré~ ít’s á~ppró~príá~té tó~ úsé c~ómmú~ñícá~tíóñ~ déví~cés f~ór kí~ds]

• [Íf ph~óñés~ múst~ bé sh~út dó~wñ át~ cért~áíñ t~ímés~ óf dá~ý, súc~h ás á~ñ hóú~r béf~óré b~éd áñ~d dúr~íñg b~réák~fást~ ór dí~ññér~]

[Íñ áddítíóñ, ýóú’ll wáñt tó máké ít cléár thát ýóúr dóór ís álwáýs ópéñ ás á páréñt íf ýóúr chíldréñ éñcóúñtér qúéstíóñáblé éxcháñgés ór cóñtéñt óñlíñé. Ýóú’ll álsó wáñt tó máké ít cléár whát thé cóñséqúéñcés wíll bé íf ýóúr hóúséhóld rúlés áréñ’t fóllówéd, áñd úñdér whát círcúmstáñcés prívílégés wíll bé régáíñéd.]

[Whý s~hóúl~d á kí~d gét~ á phó~ñé¿]

[Thé áñswér dépéñds óñ whéñ ýóú féél thát théý’ré réádý fór ít, ór whéñ théré’s á cómpéllíñg réásóñ tó súggést thát théý réállý ñééd súch á dévícé fór púrpósés óf sáfétý ór schóólíñg. Fróm á práctícál stáñdpóíñt, thát týpícállý méáñs whéñ ýóúr kíds stárt pártícípátíñg íñ áftér-schóól áctívítíés áñd cámps, whéñ théý ñééd tó gét íñ tóúch wíth ýóú rémótélý whílé áwáý pláýíñg át fríéñds’ hóúsés, ór whéñ théý’ll óthérwísé lárgélý bé óútsídé óf ýóúr díréct óvérsíght ór áccéssíbílítý, súch ás wálkíñg tó cláss. Símílárlý, whéñ cóñsídéríñg íf kíds shóúld hávé céll phóñés, ýóú’ll wáñt tó cóñsídér áddíñg á páréñtál cóñtról ápp, súch ás Smárt Fámílý, íf théý ñééd óñlíñé áccéss tó íñfórmátíóñ, ápps ór wébsítés tó áíd wíth théír léssóñs, ássígñméñts áñd léárñíñg.]

[Kéép íñ míñd thát íñtródúcíñg váríóús cómmúñícátíóñ dévícés fór kíds íñtó ýóúr hómé álsó méáñs hávíñg tó máké á cómmítméñt tó dó ýóúr hóméwórk ás á páréñt, ás thésé dévícés áñd ápps áñd théír réspéctívé cápábílítíés áré álwáýs cháñgíñg. Íñ áddítíóñ, ýóú’ll ñééd tó máké á póíñt óf áctívélý wórkíñg wíth ýóúr chíldréñ tó íñgráíñ pósítívé hígh-téch hábíts óñ á dáílý básís, súch ás léárñíñg tó pút dówñ dévícés whílé cóñvérsíñg wíth óthér fámílý mémbérs ór bý á cértáíñ tímé éách évéñíñg. Óñ thé bríght sídé, ás Í’vé óbsérvéd íñ mý ówñ hóúséhóld, kíds áñd céll phóñés cáñ óftéñ bé á wíññíñg cómbíñátíóñ. Thát’s bécáúsé chíldréñ hávé bóúñdléss cúríósítý—áñd ás áñ álwáýs-óñ, évér-réádý gátéwáý tó á wéálth óf óñlíñé íñfórmátíóñ áñd áctívítíés, smártphóñés cáñ éxpósé thém tó á múltítúdé óf pósítívé éxcháñgés áñd éxpéríéñcés … plús ñéw íñsíghts, íñfórmátíóñ áñd íñdívídúáls.]

[Thát sáíd, gívíñg á chíld á céll phóñé éfféctívélý méáñs éxpósíñg thém tó thé wídé vírtúál wórld át lárgé. Júst ás ýóú wóúldñ’t séñd thém óút tó pláý íñ thé ñéíghbórhóód wíthóút téáchíñg thém ábóút pótéñtíál házárds tó bé áwáré óf, áñd íñgráíñíñg góód sáfétý hábíts, ýóú’ll ñééd tó prépáré thém íñ ádváñcé béfóré théý pláý íñ thé dígítál wórld. Rémémbér: Téchñólógý ís símplý áñóthér tóól fór léárñíñg áñd cómmúñícátíóñ, áñd líké áñý tóól ít’s ímpórtáñt tó kñów hów tó úsé ít réspóñsíblý íñ órdér tó éñjóý á pósítívé áñd úplíftíñg éxpéríéñcé.]

[Whát~ tó gé~t ýóú~r kíd~ íñst~éád ó~f á ph~óñé]

[Ñót r~éádý~ fór ý~óúr k~íds t~ó háv~é cél~l phó~ñés ý~ét¿ T~hát’s~ pérf~éctl~ý úñd~érst~áñdá~blé. P~áréñ~ts óf~ ýóúñ~gér c~híld~réñ é~spéc~íáll~ý máý~ wísh~ tó có~ñsíd~ér th~é máñ~ý smá~rtph~óñé á~ltér~ñátí~vés f~ór kí~ds.]

[Fór éxámplé, á ñúmbér óf chíld-fríéñdlý céll phóñés fór kíds áré spécífícállý désígñéd tó hélp ýóú cómmúñícáté áñd kéép tábs óñ ýóúr tót whílé álsó séttíñg bóúñdáríés óñ théír óñlíñé áccéss áñd límítíñg úñwáñtéd cómmúñícátíóñs. Máñý pópúlár ófféríñgs óffér éxtéñsívé páréñtál cóñtróls—ór élímíñáté wéb brówsérs áñd ápp stórés éñtírélý—állówíñg ýóú tó cóñtról scrééñ tímé, fíltér óút ágé-íñápprópríáté mátéríál áñd próhíbít áccéss tó úñwáñtéd ápps ór wébsítés. Ñúméróús dévícés álsó állów ýóú tó pré-prógrám fríéñds’ áñd fámílý mémbérs’ cóñtácts íñtó thé háñdsét áñd réstríct cómmúñícátíóñs tó thésé íñdívídúáls. Sévérál módéls áddítíóñállý útílízé géó-tráckíñg áñd GPS cápábílítíés tó lét ýóú fóllów kíds’ móvéméñts áñd límít íñtérñét áccéss tó préáppróvéd ápps áñd sérvícés.]

[Wéár~áblé~s]

[Á váríétý óf wéáráblé smártwátchés, líké thé GízmóWátch, cáñ álsó próvídé péácé óf míñd bý léttíñg ýóúñg kíds cáll, vídéó chát ór téxt ríght fróm théír wríst. Sévérál kíds’ wéáráblés máké ít póssíblé tó pút tó-dó lísts áñd dáílý rémíñdérs, súch ás “Dóñ’t fórgét tó méét Dád fór píckúp áftér árt cláss át 4 PM¡” át théír fíñgértíps.]

[Flíp~ phóñ~és]

[Óf cóúrsé, máñý fámílíés lóókíñg tó píck úp áñ émérgéñcý phóñé fór kíds máý álsó cóñsídér éqúíppíñg thém wíth óldér flíp-phóñé módéls thát láck éxtéñsívé íñtérñét áñd ápp cóññéctívítý féátúrés ór láck cámérás áñd vídéócóñféréñcíñg cápábílítíés. Ór théý máý séñd kíds óff tó schóól wíth dévícés whósé cóññéctívítý ís límítéd tó cóñvérsátíóñ áñd cállíñg óñlý. Kéép íñ míñd thát théré áré mýríád smártphóñé áltérñátívés fór kíds áváíláblé, thé májórítý óf whích éíthér: (á) íñtródúcé hélpfúl hígh-téch tráíñíñg whééls ór (b) állów ýóú tó ímpléméñt páréñtál cóñtróls thát límít whát kíds cáñ dó, thé éxtéñt tó whích théý cáñ gó óñlíñé áñd whóm théý cáñ cómmúñícáté wíth.]

[Smár~t trá~ckér~s]

[Áñswéríñg thé qúéstíóñ óf whéñ á kíd shóúld gét á phóñé óftéñ bécómés éásíér whéñ ýóú réálízé ýóú dóñ’t hávé tó dívé íñtó thé déép éñd óf télécómmúñícátíóñs téchñólógý ríght óff thé bát. Íf ýóú’ré lóókíñg tó hélp kíds gét théír féét wét áñd cómfórtáblé wíth hígh-téch dévícés béfóré scálíñg úp tó móré fúllý féátúréd sýstéms, ýóú cáñ búý póckét-sízéd GPS tráckérs wíth tóúch-pówéréd spéákérs áñd SÓS hélp búttóñs thát ýóú cáñ séñd kíds tó schóól wíth ás áñ áltérñátívé tó smártphóñés ór tábléts.]

[Só th~é góó~d ñéw~s ís t~hát ý~óú dó~ñ’t há~vé tó~ wórr~ý múc~h. Íf ý~óú fé~él th~át ýó~úr ch~íld í~s tóó~ ýóúñ~g tó h~ávé á~ céll~ phóñ~é, á vá~ríét~ý óf h~ígh-t~éch t~óóls~ stáñ~d réá~dý tó~ hélp~ ýóú s~táý m~óré c~óññé~ctéd~ wíth~ ýóúr~ chíl~dréñ~ át év~érý t~úrñ.]

[Íf ýó~úr kí~d ís r~éádý~ fór á~ smár~tphó~ñé, Sm~árt F~ámíl~ý wíl~l hél~p ýóú~ pút t~hé rí~ght c~óñtr~óls í~ñ plá~cé.]