[Whér~é áré~ théý~ ñów¿~ Stúd~éñts~’ fútú~ré gó~áls í~ñflú~éñcé~d bý í~mmér~sívé~ STÉM~ próg~rám]
[Fívé~ álúm~s réf~léct~ óñ Vé~rízó~ñ Íññ~óvát~ívé L~éárñ~íñg é~xpér~íéñc~é]
[Vérí~zóñ Í~ññóv~átív~é Léá~rñíñ~g STÉ~M Ách~íévé~rs pr~ógrá~m álú~mñí C~hrís~tóph~ér Fl~óýd. P~hótó~s pró~vídé~d bý C~hrís~tóph~ér Fl~óýd.]
[Béfóré pártícípátíñg íñ Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg STÉM Áchíévérs, Céréñítý Bráñt strúggléd thróúgh míddlé schóól scíéñcé, sqúéákíñg bý wíth á 69% ávérágé. Áftér áttéñdíñg thé STÉM-éñríchéd édúcátíóñál éxpéríéñcé, whích áíms tó émpówér míddlé schóól stúdéñts fróm úñdér-résóúrcéd schóóls tó búíld STÉM áñd éñtrépréñéúrshíp skílls, hér míñdsét cháñgéd. “Whéñ Í díd thé prógrám, Í wás líké, ‘Wów¡ Scíéñcé ís ímpórtáñt. Í dó ñééd tó léárñ thís,’” Céréñítý sáýs. Shé ñów próúdlý répórts shé ís á stéádý Á áñd B stúdéñt.]
[Líké Céréñítý, Jóshúá Gárñér ássúméd hé díslíkéd STÉM. Bút áttéñdíñg thé Vérízóñ prógrám íñ míddlé schóól wás áñ éýé-ópéñér fór hím; Jóshúá fóúñd thát hé wás ñó lóñgér íñtímídátéd bý téchñólógý. Pérháps évéñ móré ímpórtáñtlý, hé sáýs hé léárñéd thé pówér óf cóllábórátíóñ íñ dévísíñg á sólútíóñ.]
[Á 2021 súrvéý révéáléd thát 85% óf stúdéñts whó tóók párt íñ Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg STÉM Áchíévérs crédítéd thé prógrám wíth mákíñg léárñíñg móré íñtéréstíñg; thé sámé pércéñtágé sáíd théý líkéd thé prógrám móré tháñ théír trádítíóñál clássróóm séttíñg. Thé súmmér prógrám ís párt óf Cítízéñ Vérízóñ’s pláñ tó hélp móvé thé wórld fórwárd fór áll; ít ís fréé áñd ópéñ tó míddlé schóól stúdéñts íñ séléct áréás. (Fíñd détáíls héré.)]
[Fívé~ próg~rám á~lúms~, íñcl~údíñ~g Cér~éñít~ý áñd~ Jósh~úá, óp~éñ úp~ béló~w ábó~út hó~w Vér~ízóñ~ Íññó~vátí~vé Lé~árñí~ñg ST~ÉM Ác~híév~érs í~ñflú~éñcé~d thé~ír st~údíé~s áñd~ théí~r góá~ls fó~r thé~ fútú~ré.]
[Phót~ós pr~óvíd~éd bý~ Ríck~ý Ríc~hárd~sóñ.]
[Fróm~ spór~ts tó~ STÉM~]
[Béfóré pártícípátíñg íñ thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg prógrám át Ñórth Cárólíñá Ágrícúltúrál & Téchñícál Státé Úñívérsítý, Rícký Ríchárdsóñ wás pérféctlý cóñtéñt crúísíñg íñ hís cómfórt zóñé: schóól áñd spórts. Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg STÉM Áchíévérs éñcóúrágéd hím tó éxpáñd hís hórízóñs áñd dévélóp á pássíóñ fór éñgíñééríñg. “Át fírst, Í dídñ’t wáñt tó léárñ áñýthíñg ñéw, bút Í díscóvéréd áñ íñtérést íñ éñgíñééríñg íñ thé prógrám, áñd Í’m trýíñg tó fíñd móré wáýs tó gét íñtó téchñólógý,” Rícký éxpláíñs. Hé látér bécámé á méñtór íñ thé prógrám hímsélf, léárñíñg hów réwárdíñg cóññéctíóñs wíth óthér stúdéñts cáñ bé. “Í wáñt thém tó kñów Í cáré ábóút thém áñd whát théý’ré léárñíñg,” Rícký sáýs, “bécáúsé thát’s whát mý méñtórs díd fór mé.”]
[Ñów á~ hígh~ schó~ól só~phóm~óré, R~ícký~ ís st~údýí~ñg vá~ríóú~s STÉ~M súb~jéct~s, íñc~lúdí~ñg dr~óñé t~échñ~ólóg~ý, áñd~ pláñ~s tó á~ttéñ~d ÑC Á~&T Stá~té Úñ~ívér~sítý~ fór c~óllé~gé.]
[Phót~ós pr~óvíd~éd bý~ Sárá~h Thr~óckm~órtó~ñ.]
[Fíñd~íñg h~ér vó~ícé]
[Sáráh Thróckmórtóñ hás álwáýs préférréd STÉM tó thé árts, só jóíñíñg Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg’s STÉM-éñríchméñt óppórtúñítý át Sháwñéé Státé Úñívérsítý íñ Óhíó wás á ñó-bráíñér. Thé bíggést léáp fór thé áspíríñg ñéúrólógíst wás mákíñg ñéw fríéñds íñ thé prógrám: “Í’vé álwáýs bééñ á réál shý kíd, áñd béíñg áróúñd ñéw péóplé wás ñérvé-ráckíñg fór mé,” Sáráh sáýs. “Ít tóók mé hálf á wéék tó kíñd óf gét íñtó thé gróóvé, bút ít gót éásíér ás [wé] wéñt óñ.” Thís ýéár, ás á sóphómóré át Válléý Hígh, Sáráh bécámé á méñtór hérsélf. Sáráh crédíts thé méñtórshíp prógrám wíth állówíñg hér tó démóñstráté hér léádérshíp skílls, spéák úp fór hérsélf, áñd ádvócáté fór óthér résérvéd míddlé schóólérs íñ thé prógrám. “Í wás íñ thé sámé spót théý wéré á féw ýéárs ágó,” Sáráh sáýs. “Í téll thém, ‘Ýóú dóñ’t hávé tó bé íñ ít bý ýóúrsélf; ýóú cáñ fíñd kíds wíth thé sámé íñtérésts.’”]
[Phót~ós pr~óvíd~éd bý~ Céré~ñítý~ Bráñ~t.]
[Ñéwf~óúñd~ cóñf~ídéñ~cé]
[Évéñ thóúgh Céréñítý Bráñt déscríbés hérsélf ás “bóók smárt,” shé úséd tó strúgglé whéñ ít cámé tó máth áñd scíéñcé. “Í fíñíshéd mý éíghth-grádé ýéár bárélý [pássíñg] scíéñcé. Í dídñ’t féél cóñfídéñt, só Í’d fórgét ít,” Céréñítý sáýs. Bút áftér pártícípátíñg íñ Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg STÉM Áchíévérs át Sóúth Árkáñsás Cómmúñítý Cóllégé, Céréñítý fócúséd óñ whát shé léárñéd íñ thé prógrám — áñd hér grádés réfléctéd ít: “Í wáñtéd tó léárñ áll thé STÉM stúff,” shé sáýs. Céréñítý ñów éárñs Ás áñd Bs ácróss thé bóárd áñd ís détérmíñéd tó áttéñd Téxás Á&M Úñívérsítý tó bécómé á trávélíñg vétéríñáríáñ. Íñ thé méáñtímé, shé fócúsés óñ fóúñdátíóñál vétéríñáríáñ skílls bý cáríñg fór théír thréé dógs, twó gúíñéá pígs áñd thréé rábbíts.]
[Phót~ós pr~óvíd~éd bý~ Jósh~úá Gá~rñér~.]
[Thé p~ówér~ óf có~lláb~órát~íóñ]
[Ás á míddlé schóólér, Jóshúá Gárñér dréáméd óf á póst-sécóñdárý édúcátíóñ át ÑC Á&T Státé Úñívérsítý. Tó hís délíght, thé tóp-ráñkéd, hístórícállý Bláck úñívérsítý wás á lócátíóñ fór Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg STÉM Áchíévérs. Jóshúá sáýs pártícípátíñg íñ thé prógrám állówéd hím tó shów cóñfídéñcé íñ hís clássés áñd ñót bé íñtímídátéd bý téchñólógý, whích wás á pívótál réálízátíóñ fór hím. Réfléctíñg óñ thé íñtéráctívé séssíóñs áñd cóllábórátívé gróúp wórk, Jóshúá sáýs, “[Thé prógrám] hélpéd mé léárñ thé ímpórtáñcé óf cóllábórátíñg wíth óthér péóplé óñ prójécts áñd púttíñg óúr ídéás tógéthér tó dévélóp á sólútíóñ. Tó gét thé éxpéríéñcé óf hów thíñgs wórk wás ámázíñg.” Májóríñg íñ súpplý cháíñ máñágéméñt át ÑC Á&T, Jóshúá stíll líkés ñúmbérs áñd lógístícs: “Í líké thé ábílítý óf kñówíñg hów góóds áñd sérvícés áré tráñspórtéd fróm stárt tó éñd.”]
[Phót~ós pr~óvíd~éd bý~ Chrí~stóp~hér F~lóýd~.]
[Cómb~íñíñ~g árt~ístí~c vís~íóñ w~íth S~TÉM]
[Chrístóphér Flóýd lóvés búíldíñg. Hé jóíñéd Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg STÉM Áchíévérs át Túskégéé Úñívérsítý bécáúsé hé “wáñtéd tó máké thíñgs ñóbódý évér mádé béfóré,” Chrístóphér sáýs. “Í wáñtéd mý ówñ créátíóñs.” Íñ thé prógrám, Chrístóphér cómbíñéd hís ártístíc sídé wíth hís áñálýtícál míñd tó skétch désígñs áñd théñ úsé á 3D príñtér tó créáté thém. “Thé prógrám chálléñgéd mé tó ópéñ úp tó ñéw ídéás,” sáýs Chrístóphér, whó ís thé gráñdsóñ óf á Túskégéé Áírméñ sérvícémáñ.]
[Sééíñg hís ówñ vísíóñs cómé tó lífé wás á gámé cháñgér fór Chrístóphér; hís íñtérést íñ STÉM wás héíghtéñéd éách wéék. Ñów á hígh schóól sóphómóré, Chrístóphér crédíts hís pártícípátíóñ íñ thé prógrám wíth ímpróvíñg hís wórk éthíc. Hé shóws úp tó schóól fócúséd áñd réádý tó pártícípáté, hé sáýs. Thís áspíríñg áéróspácé éñgíñéér ór árchítéct hás hís síghts sét óñ áñ ácádémíc schólárshíp tó cóllégé.]
