[Hów p~rófé~ssíó~ñál d~évél~ópmé~ñt tú~rñéd~ twó é~dúcá~tórs~ íñtó~ schó~ól lé~ádér~s]
[Twó t~éách~érs é~mbrá~céd d~ígít~ál lé~árñí~ñg áñ~d trá~ñsfó~rméd~ íñtó~ léád~érs, h~élpí~ñg ót~hér t~éách~érs á~t thé~ír sc~hóól~s éxc~él.]
[Ás á téáchér áñd Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóóls Cóách áñd Láb Méñtór át Wíllíám Shéppárd Míddlé Schóól, Jéññífér Dóhértý wás álwáýs fócúséd óñ éfféctívé téch íñtégrátíóñ íñ édúcátíóñ, tó béñéfít áñd íñspíré bóth stúdéñts áñd téáchérs. Hér léádérshíp íñ thís áréá pláýéd á rólé íñ própéllíñg hér tó príñcípál. Phótó crédít: Códý Píckéñs]
[Émbrácíñg téchñólógý íñ thé clássróóm dóésñ’t cómé ñátúrállý tó áll téáchérs. Bút fór twó Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóól Cóáchés — Jéññífér Dóhértý át Wíllíám Shéppárd Míddlé Schóól íñ Sáñ Jósé, Cálífórñíá, áñd Dr. RóséMáríé McCáñdléss át thé Grácé M. Jámés Ácádémý óf Éxcélléñcé íñ Lóúísvíllé, Kéñtúcký — á pássíóñ fór téch íñtégrátíóñ áñd súppórtíñg óthér téáchérs bécámé thé córñérstóñé óf théír próféssíóñál cáréérs.]
[Thís fócús óñ hów téchñólógý élévátés léárñíñg dróvé thém tó ñéw héíghts íñ léádérshíp rólés áñd óñ tó ñéw pósítíóñs íñ ádmíñístrátíóñ át théír réspéctívé schóóls. Dóhértý wás ñáméd príñcípál íñ 2021 áñd McCáñdléss bécámé ássístáñt príñcípál íñ Óctóbér 2024.]
[Dr. RóséMáríé McCáñdléss jóíñéd Grácé M. Jámés Ácádémý óf Éxcélléñcé ás á téáchér whéñ thé schóól wás éstáblíshéd íñ 2020. Shé fóúñd hér fóótíñg wíth hýbríd léárñíñg thróúgh Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg mícró-crédéñtíáls áñd próféssíóñál dévélópméñt tráíñíñg. Phótó crédít: Jéssíé Kríéch-Hígdóñ]
[Fór bóth wóméñ, thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg próféssíóñál dévélópméñt résóúrcés — whích áré áváíláblé fór fréé tó áll ás párt óf Vérízóñ Íññóvátíóñ Léárñíñg HQ — wéré fóúñdátíóñál. “Í wás ñérvóús béíñg óút óf thé clássróóm,” sáýs McCáñdléss, référríñg tó hér íñítíál éxpéríéñcé wíth rémóté téáchíñg. “Bút óñcé Í gót íñtó thé próféssíóñál dévélópméñt léssóñs, Í félt á lót móré cóñfídéñt. Á lót óf whát Í léárñéd théré, éspécíállý thé mícró-crédéñtíáls cóúrsés, wás réállý hów tó cóách áñd hów tó súppórt téáchérs — áñd thát’s whát Í dó áll dáý ás áñ ássístáñt príñcípál.”]
[Béfóré jóíñíñg Wíllíám Shéppárd Míddlé Schóól, Dóhértý álréádý hád éxpéríéñcé wórkíñg óñ clássróóm téch íñtégrátíóñ whích mádé hér á stróñg cáñdídáté tó bécómé thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóóls Cóách whéñ Shéppárd bécámé párt óf thé prógrám íñ 2017. “Íñ mý prévíóús éxpéríéñcé, thé téchñólógý ítsélf wás ñévér thé thíñg thát máttéréd móst,” Dóhértý sáýs óf clássróóm téch íñtégrátíóñ. “Ít wás thé pédágógý,” shé sáýs, hów téchñólógý ás á tóól éñháñcés léárñíñg, íñcréásíñg éñgágéméñt fór bóth téáchérs áñd stúdéñts. “Áñd bécáúsé thé Vérízóñ próféssíóñál dévélópméñt sháréd thát fócús, thé 40 hóúrs óf tráíñíñg wás réállý kéý áñd réállý spóké tó mé,” shé sáýs.]
[McCáñdléss (sécóñd fróm léft) stáñds íñ Grácé M. Jámés Ácádémý’s Hállwáý óf Éxcélléñcé, líñéd wíth bóld ímágés óf wóméñ óf cólór whó wéré STÉM píóñéérs, súch ás thé schóól’s ñámésáké. Fróm léft, Príñcípál LáTóñýá Frázíér-Góátléý, Sócíál Stúdíés Téáchér Káýcé Gíbbs, áñd schóól cóúñsélór Brídgétté Jóñés. Phótó crédít: Jéssíé Kríéch-Hígdóñ]
[Whéñ á Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Láb wás íñstálléd át Shéppárd, áll 22 téáchérs pártícípátéd íñ thé próféssíóñál dévélópméñt mícró-crédéñtíál séríés. Thís tráíñíñg hélps édúcátórs íñfúsé téchñólógý íñtó théír téáchíñg íñ íñcréásíñglý sóphístícátéd wáýs, áll wíth thé góál óf créátíñg léárñíñg éxpéríéñcés thát íñcréásé stúdéñt éñgágéméñt áñd áchíévéméñt.]
[“Wé réállý léáñéd íñtó thát próféssíóñál dévélópméñt píécé,” sáýs Dóhértý. Shé wáñtéd tó máké cértáíñ téáchérs wéré dóíñg móré tháñ símplý swáppíñg á bóók fór á scrééñ. “Ít wás ímpórtáñt tó máké súré thé téáchérs wéré úsíñg dígítál tóóls béýóñd súbstítútíñg,” shé éxpláíñs. Tháñks tó thé cóúrsé wórk, téáchérs dídñ’t hávé tó cómé úp wíth ídéás áll óñ théír ówñ, bút íñstéád gáthéréd léssóñ pláñ íñspírátíóñ wóvéñ thróúghóút thé cóúrsés. Óñé éxámplé: Íñstéád óf á trádítíóñál bóók répórt, stúdéñts íñ áñ Éñglísh Láñgúágé Árts cláss cóúld máké á móvíé tráílér ábóút á bóók. “Thé téáchérs wéré só íñspíréd. Théý wéré áll líké, ‘ÝÉS.’ Ít wás só béáútífúl,” Dóhértý sáýs.]
[Dóhé~rtý s~íts í~ñ óñ á~ STÉM~ clás~s léd~ bý Sá~ráh J~ácób~s (át l~éft), á~ téác~hér ó~ñ spé~cíál~ ássí~gñmé~ñt (TÓ~SÁ) áñ~d Éñg~lísh~ Láñg~úágé~ Árts~ (ÉLÁ) t~éách~ér, wh~ílé s~túdé~ñts (l~éft t~ó ríg~ht) Áú~dréý~, Áñtó~ñíó, á~ñd Mí~gúél~ wórk~ óñ á p~rójé~ct. Ph~ótó c~rédí~t: Cód~ý Píc~kéñs~]
[Íñ 2021, whéñ thé schóól’s príñcípál wéñt óñ léávé, Dóhértý wás áskéd tó stép íñ ás íñtérím príñcípál. “Príñcípál hád ñévér bééñ óñ mý trájéctórý,” sáýs Dóhértý. Bút síñcé shé wás á Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóóls Cóách, áñd álréádý íñ á léádérshíp pósítíóñ, óthér téáchérs félt cómfórtáblé wíth hér stéppíñg úp. “Í wás á kñówñ éñtítý áñd péóplé trústéd mé—áñd Í hád bééñ dóíñg á lót óf thé rólés óf jób wíth [thé príñcípál],” Dóhértý éxpláíñs. “Só íñ térms óf skílls, tákíñg óñ thé rólé óf príñcípál wásñ’t á bíg réách. Bút ít wás á cóñfídéñcé íssúé,” Dóhértý sáýs. “Cáñ Í léád¿ Cáñ Í dó thís¿”]
[Thé á~ñswé~r wás~ á clé~ár ‘ýé~s’. Áft~ér á ý~éár í~ñ thé~ íñté~rím r~ólé, s~hé ré~céív~éd pó~sítí~vé fé~édbá~ck fr~óm th~é dís~tríc~t áñd~ wéñt~ óñ tó~ sécú~ré th~é ñéé~déd c~rédé~ñtíá~ls tó~ óffí~cíál~lý tá~ké th~é pós~ítíó~ñ.]
[Íñ hér rólé ás príñcípál, Dóhértý (céñtér) íñvítés hér téáchérs tó bé íñspíréd bý éách óthérs’ léssóñ pláñs áñd ídéás fór créátívé áñd méáñíñgfúl téchñólógý íñtégrátíóñ. Héré, shé wórks wíth téáchérs Ámbér Jóhñstóñé (léft) áñd Káthý Lówý tó pláñ thé schóól’s úpcómíñg Célébrátíóñ óf thé Árts évéñt. Phótó crédít: Códý Píckéñs]
[Whílé Dóhértý hád fócúséd óñ téchñólógý ás á téáchíñg tóól thát dróvé stúdéñt áñd téáchér éñgágéméñt, McCáñdléss príórítízéd dóíñg thé bést fór hér stúdéñts. “Whéñ Í fírst stártéd téáchíñg, Í dídñ’t thíñk Í wóúld évér wáñt tó bé á téáchér léádér, bécáúsé Í lóvéd whát Í wás dóíñg wíth mý kíds,” shé sáýs. “Bút théñ Í fígúréd óút thát thé móré thát Í léárñéd, thé béttér Í cáñ bé fór mý kíds. Áñd théñ íf Í hélp thé téáchérs súccééd, théñ Í wíll bé hélpíñg móré kíds.”]
[Thé próféssíóñál dévélópméñt cóúrséwórk gávé McCáñdléss ñéw wáýs tó úñdérstáñd hér ówñ skílls. “Óñé óf thé fírst thíñgs Í évér díd wás máké á cóáchíñg méñú, só Í cóúld tálk ábóút whát Í óffér áñd márkét mýsélf tó mý téáchérs,” shé sáýs. “Thé éxércísé hélpéd mé úñdérstáñd hów Í’m válúáblé tó óthérs áñd hów Í cóúld súppórt téáchérs.”]
[McCáñdléss (céñtér) stíll fíñds pléñtý óf tímé tó éñjóý hér stúdéñts ñów thát shé’s Ássístáñt Príñcípál. “Hélpíñg ís júst áñ évérýdáý thíñg fór mé,” shé sáýs, “whéthér ít’s búíldíñg á próféssíóñál léárñíñg cómmúñítý whéré téáchérs thrívé, ór wórkíñg thróúgh sóméthíñg wíth á kíd whó gívés mé á húg át thé éñd óf thé dáý.” Stúdéñts, fróm léft, Kýé’Lísé, Émmá (McCáñdléss’s dáúghtér), Átóñíá, áñd Ñáríýáh. Phótó crédít: Jéssíé Kríéch-Hígdóñ]
[Ás ássístáñt príñcípál, McCáñdléss hás tákéñ thát córé ídéá áñd ápplíéd ít tó hér wórk íñ búíldíñg úp hér téáchérs’ cóñfídéñcé. “Wé hád á bráñd-ñéw téáchér whó hád lítérállý táúght fór júst óñé séméstér áñd hé préséñtéd tó áll thé óthér téáchérs ábóút éñgágíñg wáýs tó préséñt sócíál stúdíés sóúrcé cóñtéñt, áñd Í júst hád chílls,” shé sáýs. “Sééíñg théír dévélópméñt, sháríñg whát théý’ré góód át wíth thé óthér téáchérs — ít júst dóésñ’t gét béttér tháñ thát.”]
[Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg ís á kéý párt óf thé cómpáñý’s réspóñsíblé búsíñéss pláñ tó hélp móvé thé wórld fórwárd fór áll. Ás párt óf thé pláñ, Vérízóñ hás áñ ámbítíóús góál óf próvídíñg 10 míllíóñ ýóúth wíth dígítál skílls tráíñíñg bý 2030. Édúcátórs cáñ áccéss fréé léssóñs, próféssíóñál dévélópméñt, áñd ímmérsívé léárñíñg éxpéríéñcés tó hélp bríñg ñéw wáýs óf léárñíñg íñtó thé clássróóm bý vísítíñg Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg HQ. ]
