[Dívé~rsé l~éárñ~érs f~íñd í~ñdép~éñdé~ñcé á~ñd có~ñfíd~éñcé~ íñ té~chñó~lógý~]

[Óñ á récéñt mórñíñg íñ Chícágó, Chérýl Gráff’s stúdéñts péckéd áwáý óñ kéýbóárds, wrítíñg pérsóñál éssáýs. Fór sómé tééñs, á bláñk cómpútér scrééñ ísñ’t vérý dáúñtíñg; bút fór thésé dívérsé léárñérs — strúgglíñg wíth dýsléxíá, ÁDHD áñd óthér éxécútívé fúñctíóñíñg skílls — évéñ wrítíñg óñé séñtéñcé cáñ bé tóúgh.]

[Gráf~f kñó~ws th~át fé~élíñ~g. Díá~gñós~éd wí~th ÁD~HD áñ~d dýs~léxí~á át á~ ýóúñ~g ágé~, shé r~émém~bérs~ thé s~tíñg~ óf bé~íñg w~rítt~éñ óf~f.] 

[“Ás á s~túdé~ñt, Í f~élt Í~ hád t~ó wór~k 10 tím~és há~rdér~ tháñ~ évér~ýbód~ý éls~é,” shé~ récá~lls. “T~híñg~s jús~t díd~ñ’t có~mé éá~sílý~ tó mé~.”]

[Ñów á~ spéc~íál é~dúcá~tíóñ~ téác~hér á~t Chí~cágó~’s Lák~é Víé~w Híg~h Sch~óól, G~ráff~ wáñt~s tó b~é thé~ téác~hér s~hé ñé~vér h~ád: óñ~é whó~ cáñ á~dápt~ thé c~úrrí~cúlú~m tó h~ér st~údéñ~ts’ st~réñg~ths á~ñd hé~lp th~ém fí~ñd th~é pát~h tó b~écóm~íñg í~ñdép~éñdé~ñt, có~ñfíd~éñt á~dúlt~s.]

[Ássí~stív~é téc~hñól~ógý í~s céñ~trál~ tó th~át áp~próá~ch. Fó~r óñé~ stúd~éñt, í~t’s dí~ctát~íñg í~déás~ thró~úgh s~pééc~h-tó-t~éxt í~ñsté~ád óf~ strú~gglí~ñg át~ thé k~éýbó~árd. F~ór áñ~óthé~r, ít’s~ bréá~kíñg~ dówñ~ cómp~léx á~ssíg~ñméñ~ts íñ~tó sm~állé~r, ách~íévá~blé g~óáls~.]

[“Téchñólógý hélps máké cóñtéñt áccéssíblé fór dívérsé léárñérs,” shé sáýs. “Ás á téáchér, wé hávé tó téách vérý rígóróús skílls líké fíñdíñg máíñ ídéás áñd wrítíñg cláíms,” shé sáýs. “Íf wé dídñ’t hávé óñlíñé tóóls líké ÁÍ, spéllchéck áñd téxt-tó-spééch, óúr dívérsé léárñérs wóúldñ’t bé áblé tó áccéss thé cóñtéñt.”]

[Thróúgh Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg HQ’s próféssíóñál dévélópméñt résóúrcés, Gráff hás réfíñéd hów shé bléñds téch áñd trádítíóñál téáchíñg méthóds. “Wíth thé Vérízóñ módél, ýóú’ré ñót úsíñg téchñólógý évérý síñglé dáý. Ýóú’ré grádúállý búíldíñg téchñólógý íñtó ýóúr clássróóm só thát stúdéñts whó ñééd á bléñd óf úsíñg téchñólógý áñd úsíñg pápér-báséd mátéríáls cáñ hávé thát,” shé sáýs.]

[“Ít’s á~ll áb~óút m~éétí~ñg st~údéñ~ts wh~éré t~héý á~ré,” sh~é éxp~láíñ~s. “Útí~lízí~ñg sú~ppór~ts sú~ch ás~ gráp~híc ó~rgáñ~ízér~s, séñ~téñc~é stá~rtér~s áñd~ vísú~áls p~áíré~d wít~h téx~t thá~t hél~p réá~ch ál~l léá~rñér~s ñó m~átté~r íf t~héý h~ávé á~ dísá~bílí~tý ór~ ñót.”] 

[Thát~ mórñ~íñg, é~ssáý~s tóó~k shá~pé. Óñ~é stú~déñt~ éxpl~óréd~ thé r~ólé ó~f rél~ígíó~ñ íñ h~ér lí~fé; áñ~óthé~r éxp~láíñ~éd hó~w ták~íñg c~áré ó~f hér~ síbl~íñgs~ ímpá~ctéd~ hér c~híld~hóód~.]

[“Dó ýó~ú wáñ~t tó ú~sé sp~ééch~ tó té~xt¿” G~ráff~ ásks~ Shéí~lý Áv~élíñ~ó-Góm~éz, óñ~é óf h~ér st~údéñ~ts wh~ó ís m~óré c~ómfó~rtáb~lé tá~lkíñ~g óút~ hér í~déás~ ráth~ér th~áñ tý~píñg~ thém~. “Ýés,” r~éplí~és Sh~éílý~ wíth~ á smí~lé.]

[Bý th~é éñd~ óf cl~áss, t~hé st~údéñ~ts wé~ré mú~ch cl~ósér~ tó há~víñg~ á cóm~plét~é éss~áý th~áñ át~ thé s~tárt~. Á cóú~plé ó~f thé~m úsé~d áss~ístí~vé té~chñó~lógý~; óthé~rs sh~áréd~ théí~r ídé~ás wí~th Gr~áff b~ý thé~ír sí~dé.]

[“Thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg résóúrcés hávé hélpéd mé bécómé móré fléxíblé íñ mý téáchíñg,” sáýs Gráff. “Thát fléxíbílítý áñd pátíéñcé hélps stúdéñts úñdérstáñd Í dóñ’t júst válúé thé cóñtéñt théý’ré léárñíñg; Í válúé thém ás húmáñs áñd thát Í’m méétíñg théír léárñíñg ñééds íñ thé clássróóm.”]

[Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg ís á kéý párt óf thé cómpáñý’s réspóñsíblé búsíñéss pláñ tó hélp móvé thé wórld fórwárd fór áll. Ás párt óf thé pláñ, Vérízóñ hás áñ ámbítíóús góál óf próvídíñg 10 míllíóñ ýóúth wíth dígítál skílls tráíñíñg bý 2030. Édúcátórs cáñ áccéss fréé léssóñs, próféssíóñál dévélópméñt áñd ímmérsívé léárñíñg éxpéríéñcés tó hélp bríñg ñéw wáýs óf léárñíñg íñtó thé clássróóm bý vísítíñg Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg HQ.]