[Téch~ Tálk~: Thé d~ísáp~péár~íñg l~íñé b~étwé~éñ sc~rééñ~ tímé~ áñd r~éál t~ímé.]

[Chíldréñ tódáý áré párt óf thé fírst géñérátíóñ tó grów úp ñávígátíñg whó théý áré bóth óñlíñé áñd ófflíñé. Whéñ á ýóúñg pérsóñ sígñs íñtó á gámé ás “CÁTFRÍÉÑD19,” théré áré óthér chíldréñ whó óñlý kñów thém bý thís háñdlé. Bút hów áré théý shówíñg úp óñlíñé¿ Áré théý kíñd¿ Áré théý íñtéñtíóñál wíth théír áctíóñs¿ Ór dó théý símplý víéw théír áctíóñs ás “scrééñ tímé” wíth ñó trúé ímplícátíóñs íñ thé réál wórld¿]

[Fór t~ódáý~’s chí~ld, th~é líñ~é bét~wééñ~ scré~éñ tí~mé áñ~d réá~l tím~é ís d~ísáp~péár~íñg á~s thé~ý’ré s~hápí~ñg tw~ó ídé~ñtít~íés á~t thé~ sámé~ tímé~: Hów t~héý w~áñt t~ó shó~w úp ó~ñlíñ~é áñd~ hów t~héý w~áñt t~ó shó~w úp í~ñ thé~ réál~ wórl~d.]

[Thíñk ábóút ít: Théý áré éxpéríéñcíñg bóth wórlds. Théý áréñ’t júst pássívélý cóñsúmíñg scrééñ tímé, théý’ré éxpéríéñcíñg scrééñ tímé. Áñd hów théý éxpéríéñcé scrééñ tímé ís dépéñdéñt úpóñ hów éfféctívé páréñts áñd cárégívérs áré íñ téáchíñg áñd módélíñg wáýs tó shów úp wíth íñtégrítý óñlíñé.]

[Héré~ áré á~ féw w~áýs p~áréñ~ts áñ~d cár~égív~érs c~áñ hé~lp th~ém dó~ thát~.]

[Sélf-áwáréñéss ís ímpórtáñt. Álwáýs tálk wíth thém ábóút whó théý wáñt tó bé whéñ théý shów úp óñlíñé. Thís íñclúdés léttíñg thém bé íñvólvéd whéñ chóósíñg úsérñámés fór sháréd ápps. Lét thém chóósé ñámés thát répréséñt whát máttérs tó thém ór thé kíñd óf pérsóñ théý wáñt tó bé. Thís wíll hélp thém táké théír dígítál ídéñtítíés áñd scrééñ tímé séríóúslý, vérsús bélíévíñg thát úsérñámés áré cháráctérs thát théý cáñ hídé béhíñd.] 

[Ásk: “Hów wéré ýóú ýóúr fávóríté sélf óñlíñé tódáý¿” Bé á déép lístéñér áñd bé ñóñjúdgméñtál. Thís wíll álsó próvídé ýóú wíth áñ óppórtúñítý tó fórm á clósér cóññéctíóñ wíth ýóúr ýóúñg pérsóñ. Ñóté thát ýóú áré áskíñg thém ábóút béíñg théír fávóríté sélf ráthér tháñ théír bést sélf. Béíñg théír fávóríté sélf émpówérs thém tó bé á vérsíóñ óf thémsélvés thát’s báséd óñ théír créátíóñ, ñót whát théý’vé bééñ práíséd fór bý óthérs.]

[Áccóúñtábílítý ís kéý. Hóld thém áccóúñtáblé tó béíñg kíñd óñlíñé íñ thé sámé wáý thát ýóú hóld thém áccóúñtáblé át schóól. Fór éxámplé, “Díd ýóú tálk tó áñýóñé óñlíñé tódáý¿ Díd ýóú máké áñý cómméñts tódáý¿ Whát díd ýóú sáý¿ Whý¿ Whát týpé óf cóñtéñt díd ýóú wátch tódáý¿ Hów dóés thát hélp ýóú¿ Whý áré ýóú íñtéréstéd íñ thát¿ Ís théré áñýóñé óñlíñé thát ýóú cómpáré ýóúrsélf tó¿”]

[Íf théý áré tóó ýóúñg tó áñswér súch qúéstíóñs, símplý áñswér thém ýóúrsélf. “Wé’ré góíñg tó wátch Blíppí bécáúsé hé’s édúcátíóñál áñd Í líké hów hé hás lóts óf kíñd éñérgý.” Ór “Tódáý, Í cómpáréd mýsélf tó sóméóñé whó hás móré fóllówérs tháñ Í dó, bút théñ Í rémíñdéd mýsélf thát thé ñúmbér óf fóllówérs Í hávé ísñ’t ímpórtáñt.”]

[Ásk: “Hów díd ýóú cómmúñícáté wíth óthérs óñlíñé tódáý¿” Ít máý táké á whílé fór ýóúr ýóúñg pérsóñ tó úñdérstáñd hów tó áñswér thís qúéstíóñ, bécáúsé cóñscíóús cómmúñícátíóñ óñlíñé ís ñót óftéñ táúght át schóól ór át hómé. Trý tó módél cóñscíóús cómmúñícátíóñ bý ófféríñg ýóúr ówñ éxámplé. Ýóú cáñ évéñ híghlíght á wáý thát ýóú púshéd ýóúrsélf óút óf ýóúr cómfórt zóñé tó cómplíméñt sóméóñé, máké fríéñds ór módél kíñdñéss óñlíñé.]

[Bóúñdáríés áré ñécéssárý. Ñót évérýóñé ís whó théý sáý théý áré óñlíñé, áñd prófílé phótós cáñ bé décéívíñg. Ít’s ímpórtáñt tó émpówér chíldréñ wíth íñfórmátíóñ óñ hów tó éñgágé ór díséñgágé dúríñg scrééñ tímé, vérsús símplý téllíñg thém ñót tó tálk tó stráñgérs.]

[Fór éxámplé, íf théý’ré áppróáchéd bý á stráñgér óñlíñé ór sóméóñé ásks á qúéstíóñ thát mákés thém féél úñéásý, théý cáñ álwáýs réplý: “Wóúld ýóú líké tó tálk tó mý dád¿” régárdléss óf whéthér théír dád ís áróúñd ór ñót. Thís cáñ álsó bé hélpfúl íf ýóúr chíld pláýs vídéó gámés wíth á héádsét thát állóws thém tó cóñvérsé wíth stráñgérs. Thís séñtéñcé cáñ álsó sérvé ás á sígñál fór á fámílý mémbér, ór áñóthér trústéd ádúlt íñ thé róóm, tó hóp íñ fór súppórt.]

[Ásk: “W~hó ás~kéd ý~óú á p~érsó~ñál q~úést~íóñ t~ódáý~¿ Díd~ áñýó~ñé ás~k ýóú~ tó ké~ép á s~écré~t¿” Ús~é thí~s tím~é tó t~álk á~bóút~ hów t~ó rés~póñd~ íf só~méóñ~é sáí~d sóm~éthí~ñg th~át má~dé th~ém fé~él úñ~cómf~órtá~blé.]

[Crítícál thíñkíñg ís válúáblé. Thé íñtérñét ís fílléd wíth fálsé íñfórmátíóñ, áñd ít ís ímpérátívé fór chíldréñ tó léárñ thát théý cáñ’t bélíévé évérýthíñg théý réád ór séé. Ásk thém whát théý léárñéd óñlíñé tódáý, júst líké ýóú wóúld ásk thém whát théý’vé léárñéd át schóól.]

[Ásk: “W~hát d~íd ýó~ú léá~rñ tó~dáý¿~” Shár~íñg s~tórí~és óf~ ýóúr~ ówñ é~xpér~íéñc~é cóú~ld ál~só bé~ hélp~fúl.]

[Ñávígátíóñ ís á súpérpówér. Whéñ á chíld ís íñtéréstéd íñ dáñcíñg, wé týpícállý táké thém tó dáñcé léssóñs. Téáchíñg á ýóúñg pérsóñ wáýs tó úsé thé óñlíñé spácé tó fúrthér dévélóp théír íñtérésts wíll hélp thém tó léárñ tó úsé téch ás á súpérpówér.]

[Úñfórtúñátélý, máñý chíldréñ símplý úsé scrééñ tímé tó pláý gámés ór wátch ÝóúTúbé vídéós, bécáúsé thát’s hów théý’vé bééñ táúght tó úsé thé tóól. Hélpíñg thém régúlárlý úsé téchñólógý tó cóññéct tó óthérs áñd tó búíld á dígítál wórld thát répréséñts whó théý wáñt tó bé wíll hélp thém tó cóñfídéñtlý ñávígáté áñý spácé, whéthér ít bé óñlíñé ór thé lócál pláýgróúñd.]

[Ásk: “W~hát w~óúld~ ýóú l~íké t~ó cré~áté t~ódáý~¿”]

[Ídéñtítý évólvés wíth éách géñérátíóñ, áñd álthóúgh súch rápíd ádváñcés íñ téchñólógý cáñ cómpél sómé tó bécómé féárfúl áñd prótéct chíldréñ ás múch ás póssíblé, rémémbér thát sháríñg ýóúr ówñ éxpéríéñcé áñd gúídáñcé áré fórms óf prótéctíóñ ás wéll. Hélpíñg ýóúr chíld léárñ hów tó ñávígáté thé óñlíñé spácé wíth cóñfídéñcé ís líké téáchíñg thém tó swím. Shíéldíñg thém fróm scrééñ tímé, hówévér, ís líké ñót léttíñg thém vísít thé póól.]

[Whéñ~évér~ ýóú f~éél ý~óúrs~élf q~úést~íóñí~ñg th~éír s~créé~ñ tím~é, ásk~ ýóúr~sélf~, “Áré t~héý s~cról~líñg~ páss~ívél~ý óñl~íñé, ó~r áré~ théý~ áctí~vélý~ cóññ~éctí~ñg íñ~ á méá~ñíñg~fúl w~áý¿”]

[Léár~ñ mór~é ábó~út wh~át th~éý’ré~ úsíñ~g óñl~íñé t~ó dév~élóp~ théí~r séñ~sé óf~ ídéñ~títý~ wíth~ Smár~t Fám~ílý.]