[Whý ý~óúr t~ééñ f~réák~s óút~ whéñ~ ýóú t~áké t~héír~ phóñ~é áwá~ý (áñd~ whát~ tó dó~)]

[Ít’s 1996. Í wálk íñtó thé cáfétéríá át mý hígh schóól wíth mý lúñch íñ mý háñd. Í scáñ thé róóm áñd séé áll thé dífféréñt táblés óf kíds éátíñg lúñch wíth théír fríéñds: thé táblé óf kíds pláýíñg á fáñtásý cárd gámé, á gróúp óf kíds wíth músícál íñstrúméñts ñéxt tó théír cháírs ór óñ thé táblé, thé táblé wíth áll thé “pópúlár” kíds óvér íñ thé córñér. Í séé “mý” táblé fúll óf fríéñds, áll fóótbáll pláýérs, héád óvér áñd sít dówñ.]

[Fór máñý óf ús, óúr sócíál lívés wéré défíñéd bý whó wé sát wíth át thé cáfétéríá táblé. Évéñ béfóré CÓVÍD-19, thís lúñch róóm sócíál híérárchý wás álréádý shíftíñg tó óñlíñé spácés, bút thé páñdémíc gávé ít thé fíñál shóvé óvér tó dígítál gróúps. Ñów thát thésé fríéñdshíps áré dévélópéd óñlíñé, téchñólógý ís ésséñtíál tó á tééñ’s sócíál lífé.]

[Fór máñý kíds tódáý, thé téxt thréád ís thé ñéw lúñch róóm. Só ímágíñé íf, whéñ ýóú wéré á tééñ, ýóúr páréñts báññéd ýóú fróm béíñg áblé tó éát íñ thé cáfétéríá wíth ýóúr fríéñds. Íñstéád, ýóú hád tó éát ýóúr lúñch íñ á clássróóm, áwáý fróm évérýóñé élsé. Thésé dáýs, thát’s hów ít fééls whéñ ýóú’ré tákíñg thé phóñé fróm tééñágérs, ór sígñífícáñtlý déláý gívíñg thém á wáý tó cómmúñícáté wíth théír fríéñds.]

[Ñéárlý évérý áspéct óf á kíd’s sócíál lífé tódáý ís tíéd tó scrééñs. Ít’s hów théý pláñ tó gét tógéthér, hów théý défíñé théír sócíál státús—ýóú’ré éíthér á Sñápchát kíd ór á Réddít kíd, bút ñót bóth, fór éxámplé. Áñd évéñ whéñ ít lóóks líké théý’ré dóíñg sóméthíñg élsé óñ á scrééñ, súch ás pláýíñg Róblóx fór hóúrs, théý’ré líkélý pláýíñg wíth fríéñds wíth whóm théý’ré cómmúñícátíñg víá vóícé ór chát.]

[Bút t~héré~ áré ñ~éw st~ráté~gíés~ bésí~dés t~ákíñ~g á ph~óñé f~róm t~ééñá~gérs~ tó ké~ép th~é bóú~ñdár~íés ý~óú’vé~ sét f~ór ýó~úr hó~mé–wh~ílé s~tíll~ álló~wíñg~ thém~ tó má~íñtá~íñ th~é frí~éñds~híps~ thát~ áré s~ó éss~éñtí~ál íñ~ thés~é téé~ñ ýéá~rs.]

[Téxt~ thré~áds á~ré th~é ñéw~ sócí~ál gr~óúps~]

[Kíds héré íñ thé Úñítéd Státés áré óbsésséd wíth éñsúríñg thát théý áré íñclúdéd íñ, áñd stáý íñ, thé ríght mésságé gróúps. Géttíñg kíckéd óút óf thé mésságé gróúp cáñ máké sóméóñé á sócíál óútcást, só théý wáñt tó éñsúré thát ít dóésñ’t háppéñ tó thém.]

[Thér~é cáñ~ bé té~xt gr~óúps~ fór s~pécí~fíc c~láss~ súbj~écts~, fór ý~óúr m~áíñ g~róúp~ óf fr~íéñd~s, ór é~véñ j~úst f~ór á s~pécí~fíc p~rójé~ct. Wh~ó ýóú~ hávé~, áñd d~óñ’t h~ávé, í~ñ ýóú~r téx~t gró~úps c~áñ sá~ý á ló~t ábó~út ýó~úr só~cíál~ stát~ús.]

[Ñót óñlý dó ýóú ñééd tó bé íñ thé ríght téxt gróúps, bút kíds álsó méásúré hów clósé théír rélátíóñshíps áré bý hów lóñg théír Sñápchát “stréáks,” ór Sñápstréáks, áré. Á Sñápchát stréák óccúrs whéñ ýóú hávé séñt á mésságé báck áñd fórth bétwééñ ýóúrsélf áñd áñóthér pérsóñ múltíplé dáýs íñ á rów. Éách dáý thé stréák íñcréásés bý óñé.]

[Ás páréñts, ít’s éásý tó défáúlt tó tákíñg thé phóñé fróm tééñágérs whéñ sóméthíñg góés wróñg. Sómétímés ít fééls líké ít’s thé óñlý thíñg thát wórks tó mótíváté ýóúr kíds tó dó béttér. Hówévér, théré áré áltérñátívés thát cóúld wórk júst ás wéll bút stíll állów thém tó hávé sómé sórt óf á sócíál lífé.]

[Tákí~ñg th~é phó~ñé fr~óm té~éñág~érs: Í~s thé~ré á b~étté~r wáý~¿]

[Tééñ bráíñs áré stíll dévélópíñg, áñd sómétímés thé rísks théý táké cáñ séém líké póór décísíóñs. Évéñ íf ýóú’vé tóld thém thé rúlés áñd théý’vé ágrééd tó thé rúlés, théý máý stíll bréák thé rúlés. Ýóú cáñ hélp thém stíck tó thé bóúñdáríés ýóú’vé sét úsíñg páréñtál cóñtról séttíñgs áñd ápplícátíóñs. Thís wáý, théý’ré léss líkélý tó bréák thé rúlés íñ thé fírst plácé, whích állóws thém tó cóñtíñúé tó úsé thé dévícé tó kéép úp wíth théír sócíál lífé.]

[Sómé~ óf th~ésé r~úlés~ cáñ í~ñclú~dé sé~ttíñ~g á bé~dtím~é whé~ré th~é Wí-F~í áñd~ dátá~ ís ñó~t ává~íláb~lé óñ~ thé d~évíc~é áft~ér cé~rtáí~ñ hóú~rs, áñ~d sét~tíñg~ óthé~r týp~és óf~ tímé~ límí~ts.]

[Íñst~éád ó~f ták~íñg á~ phóñ~é fró~m téé~ñágé~rs:]

• [Dísá~blé t~hé Wí~-Fí íñ~ ýóúr~ hómé~ dúrí~ñg th~é tím~é whé~ñ évé~rýóñ~é ís á~sléé~p. Sóm~é Wí-F~í róú~térs~ álló~w ýóú~ tó dó~ thís~ áútó~mátí~cáll~ý, áñd~ sómé~ máý r~éqúí~ré á l~íttl~é mór~é éff~órt, s~úch á~s úñp~lúgg~íñg t~hé pó~wér c~órd.]

• [Ýóú c~áñ ál~só dí~sábl~é dát~á dúr~íñg b~édtí~mé hó~úrs t~hróú~gh Vé~rízó~ñ Smá~rt Fá~mílý~, só th~éý dó~ñ’t jú~st hó~p óñ t~héír~ céll~ sérv~ícé w~héñ t~hé Wí~-Fí ís~ dówñ~.]

• [Cóñs~ídér~ blóc~kíñg~ théí~r éñt~íré d~évíc~é dúr~íñg c~értá~íñ tí~més ó~f thé~ dáý, s~úch á~s béd~tímé~, thró~úgh t~hé bú~ílt-í~ñ cóñ~tról~s óñ í~ÓS áñ~d Áñd~róíd~. íÓS ú~sés S~créé~ñ Tím~é áñd~ Áñdr~óíd ú~sés G~óógl~é Fám~ílý L~íñk.]

[Máké~ thé d~ígít~ál có~ñséq~úéñc~é fít~ thé d~ígít~ál dé~éd]

[Íf ýó~úr té~éñ wá~s óút~ pást~ cúrf~éw, th~éñ th~é púñ~íshm~éñt c~áñ bé~ thát~ théý~’ré ñó~t áll~ówéd~ tó há~ñg óú~t wít~h thé~ír fr~íéñd~s thé~ ñéxt~ wéék~éñd. Í~f thé~ír ch~órés~ áréñ~’t gét~tíñg~ dóñé~, thé p~úñís~hméñ~t cáñ~ bé th~át th~éý há~vé éx~trá c~hóré~s tó d~ó.]

[Whér~é ít g~éts t~ríck~ý ís w~héñ t~hé cr~ímé í~s sóm~éthí~ñg th~éý dí~d óñ t~héír~ déví~cés. H~ówév~ér, th~é púñ~íshm~éñt c~áñ st~íll f~ít th~é crí~mé wí~thóú~t ták~íñg á~wáý t~hé éñ~tíré~ déví~cé.]

[Íf ýóúr chíld ís spéñdíñg tóó múch tímé óñ ÝóúTúbé ór Íñstágrám áñd ñót géttíñg théír hóméwórk dóñé óñ tímé, ýóú cáñ rémóvé áccéss tó thósé ápps témpórárílý. Thís stíll állóws thém tó bé íñvólvéd wíth théír fríéñds bút tákés áwáý thé párt óf thé dévícé thát ís dístráctíñg thém fróm théír schóólwórk.]

[Íñst~éád ó~f ták~íñg á~ phóñ~é fró~m téé~ñágé~rs:]

• [Dísá~blé á~ccés~s tó s~pécí~fíc á~pps t~hróú~gh Vé~rízó~ñ Smá~rt Fá~mílý~. Ýóú c~áñ fí~ñd th~ís fé~átúr~é íñ t~hé Có~ñtéñ~t Fíl~tér s~éctí~óñ.]

• [Ýóú c~áñ ál~só dí~sábl~é thé~ ápps~ thró~úgh t~hé bú~ílt-í~ñ pár~éñtá~l cóñ~tról~s méñ~tíóñ~éd pr~évíó~úslý~, súch~ ás Sc~rééñ~ Tímé~ fór í~ÓS áñ~d Góó~glé F~ámíl~ý Líñ~k fór~ Áñdr~óíd.]

[Kéép~ thé s~tréá~k álí~vé]

[Thésé sócíál íñtéráctíóñs áré éxtrémélý ímpórtáñt tó tééñs. Ít’s ñót júst ábóút kéépíñg íñ tóúch wíth théír fríéñds. Ít’s ábóút próvíñg tó óthérs hów stróñg théír rélátíóñshíps áré thróúgh thíñgs líké Sñápchát stréáks áñd óthér méásúráblé dátá fróm sócíál ápps. Cúttíñg óff thís áccéss cáñ hávé sócíál répércússíóñs ýóúr tééñ wíll bé dévástátéd ábóút.]

[Fór éxámplé, íf ýóú rémóvé áccéss tó Sñápchát, ýóúr chíld cóúld bé só déspéráté tó kéép théír stréák álívé thát théý’ll gívé théír pásswórd tó á fríéñd tó kéép ít góíñg fór thém. Shów thém thát ýóú úñdérstáñd hów ímpórtáñt ít ís, áñd trý tó wórk sóméthíñg óút. Ýóú dó ñót wáñt thém géttíñg íñ thé hábít óf gívíñg óthér péóplé théír pásswórd.]

[Íñst~éád ó~f ták~íñg á~ phóñ~é fró~m téé~ñágé~rs:]

• [Sét shórtér tímé límíts óñ théír ápps thróúgh thé búílt-íñ cóñtróls. Íf théý týpícállý gét óñé hóúr á dáý óñ spécífíc ápps líké Íñstágrám ór Sñápchát, ýóú cóúld rédúcé ít tó 10–15 míñútés. Thís gívés thém júst éñóúgh tímé tó dó thé “ñécéssítíés” líké kéépíñg théír Sñápchát stréáks álívé.]

• [Ór, ál~lów t~hém t~ó lóg~ íñ tó~ théí~r Sñá~pchá~t óñ ý~óúr p~hóñé~ óñcé~ á dáý~ tó ké~ép th~éír s~tréá~ks ál~ívé.]

[Prác~tícé~ émpá~thý ó~vér á~páth~ý]

[Ñéw stúdíés évéñ súggést thát kíds whó spéñd móré tímé wíth scrééñs álsó téñd tó hávé móré fríéñds. Fór éxámplé, mý fríéñd wáítéd á lóñg tímé béfóré shé gávé hér tééñ á céll phóñé. Shé thóúght hér tééñ wás móré óf á hómébódý whó dídñ’t réállý líké háñgíñg óút wíth fríéñds. Ás sóóñ ás shé fíñállý gávé hím á phóñé, shé díscóvéréd hé wás éxtrémélý sócíál. Hé wás súddéñlý góíñg óút wíth hís fríéñds áñd hávíñg á lót móré fúñ. Whát shé réálízéd wás thát ñó tééñágér wáñts tó téxt hís fríéñd’s móm tó séé íf hé cáñ gó óút. Só, hé wás ñót géttíñg íñvítéd, áñd wás béíñg léft óút.]

[Át thé éñd óf thé dáý, ít’s só ímpórtáñt tó trý áñd pút ýóúrsélf íñ ýóúr kíd’s shóés. Théír wórld ís vérý dífféréñt fróm thé óñé wé gréw úp íñ, só tálk wíth thém áñd trý tó úñdérstáñd whát ápps áré ímpórtáñt tó thém áñd whý. Ít máý ópéñ ýóúr éýés tó hów thé sócíál wórld wórks tódáý.]

[Sét s~ómé ñ~éw hó~úsé r~úlés~ thís~ ýéár~. Smár~t Fám~ílý c~áñ hé~lp ýó~ú áñd~ ýóúr~ tééñ~ fíñd~ ñéw s~trát~égíé~s tó s~táý c~óññé~ctéd~—áñd s~tíck~ tó bó~úñdá~ríés~.]