[Stré~ñgth~éñ ýó~úr ré~látí~óñsh~íp wí~th ýó~úr kí~d: 5 típ~s fór~ ýóúr~ kíd’s~ fírs~t phó~ñé]

[Whéñ wé décídéd tó gét óúr óldést chíld hís fírst phóñé, Í hád sómé wórríés—thé sámé óñés móst páréñts hávé whéñ tákíñg thát bíg stép. Wóúld hé úsé ít wéll¿ Wóúld hé bé sáfé¿ Wóúld wé lósé hím tó hís phóñé¿ Íñstéád óf fócúsíñg óñ thé wórríés, wé décídéd tó réfrámé thé móméñt ás áñ óppórtúñítý fór grówth áñd cóññéctíóñ. Wé fóúñd thát óúr kíd thrívéd óñ thé fréédóm thát hís fírst phóñé állówéd. Wé álsó réálízéd thát hé, líké máñý kíds, ís móré wíllíñg tó ópéñ úp ábóút tóúgh súbjécts óñ á téxt thréád tháñ fácé-tó-fácé.]

[Mý fámílý ísñ’t álóñé íñ thís—éxpérts ágréé thát á phóñé cáñ stréñgthéñ óúr bóñds wíth óúr kíds. Thé kéý ís tó sét éxpéctátíóñs áróúñd thís ímpórtáñt míléstóñé só thát thé éxpéríéñcé ís á pósítívé óñé fór évérýóñé. Wóñdéríñg hów tó máké thát háppéñ¿ Héré, páréñts áñd éxpérts sháré fívé símplé stéps ýóú cáñ táké wíth ýóúr kíd’s phóñé ás sóóñ ás ýóú háñd ít óvér tó thém.]

[1. Sét b~óúñd~áríé~s wít~h ýóú~r kíd~’s phó~ñé—ýó~úr kí~d stí~ll ñé~éds t~hém.]

[Kíds máý róll théír éýés át thé ídéá óf bóúñdáríés áróúñd úsíñg théír fírst phóñé, bút théý’ré ñécéssárý. “Páréñts óftéñ hávé stróñg éxpéctátíóñs whéñ ít cómés tó kíds’ phóñé úságé, bút théý míght ñót cómmúñícáté thósé éxpéctátíóñs tó théír kíds íñ ádváñcé,” sáýs Míchéllé Ícárd, áúthór óf “Fóúrtééñ Tálks bý Ágé Fóúrtééñ” áñd óthér páréñtíñg bóóks. Shé sáýs ít cáñ bé hárd tó díál báck fréédóm áftér thé phóñé hás bééñ gívéñ—mákíñg thé tímíñg óf séttíñg thósé bóúñdáríés éspécíállý ímpórtáñt. “Thésé áré íssúés bést díscússéd áñd máñágéd béfóré thé phóñé géts íñ thé chíld’s háñds.”]

[Móllý Wíllíáms, móm óf 10-ýéár-óld twíñs, díd júst thát lást ýéár wíth hér kíds’ phóñés. Thé kíds kñéw thé rúlés—íñclúdíñg thát théír páréñts cóúld chéck théír phóñés át áñý tímé—wéll íñ ádváñcé. “Wé’vé hád lóñg tálks ábóút ñót púttíñg áñýthíñg óñ á phóñé ýóú wóúldñ’t wáñt ýóúr gráñdmá áñd thé présídéñt tó séé,” shé sáýs.]

[Éách~ fámí~lý wí~ll há~vé dí~ffér~éñt v~álúé~s áñd~ cóñc~érñs~, bút í~t’s ím~pórt~áñt t~ó tóú~ch óñ~ kéý t~ópíc~s:]

[Páré~ñtál~ cóñt~róls~: Shár~é thá~t pár~éñtá~l cóñ~tról~s wíl~l bé í~ñ plá~cé óñ~ thé k~íd’s p~hóñé~ áñd d~écíd~é whá~t thé~ cóñs~éqúé~ñcés~ wíll~ bé íf~ thós~é cóñ~tról~s áré~ rémó~véd.]

[Sócí~ál mé~díá: D~íscú~ss wh~ích s~ócíá~l méd~íá áp~ps ár~é óká~ý áñd~ sét r~úlés~ fór c~réát~íñg á~ñd má~ñágí~ñg ác~cóúñ~ts, íñ~clúd~íñg p~rívá~cý sé~ttíñ~gs áñ~d whó~ théý~ cáñ c~óññé~ct wí~th.]

[Páss~wórd~ prót~éctí~óñ: Éñ~cóúr~ágé ý~óúr c~híld~ tó cr~éáté~ stró~ñg, úñ~íqúé~ páss~wórd~s fór~ théí~r ácc~óúñt~s áñd~ tó ké~ép pá~sswó~rds p~rívá~té, év~éñ fr~óm cl~ósé f~ríéñ~ds.]

[Régú~lár c~héck~-íñs: L~ét th~ém kñ~ów th~át ýó~ú éxp~éct t~ó háv~é rég~úlár~ cóñv~érsá~tíóñ~s ábó~út th~éír ó~ñlíñ~é éxp~éríé~ñcés~. Ásk t~hém t~ó shá~ré wh~át áp~ps th~éý’ré~ úsíñ~g áñd~ whó t~héý’r~é tál~kíñg~ tó, cr~éátí~ñg áñ~ ópéñ~ díál~ógúé~ ábóú~t thé~ír dí~gítá~l líf~é.]

[Lócá~tíóñ~ shár~íñg: D~écíd~é tóg~éthé~r whé~thér~ ít’s á~ppró~príá~té tó~ úsé l~ócát~íóñ-s~hárí~ñg fé~átúr~és. Íf~ thós~é féá~túré~s áré~ túrñ~éd óñ~, éñsú~ré th~át ló~cátí~óñ ís~ óñlý~ shár~éd wí~th fá~mílý~ mémb~érs ó~r trú~stéd~ íñdí~vídú~áls.]

[2. Téxt~ wíth~ ýóúr~ kíd]

[Ít sééms óbvíóús, bút téxtíñg wíth ýóúr kíd ís óñé óf thé máíñ réásóñs máñý páréñts próvídé á chíld wíth thát fírst phóñé. Cóórdíñátíñg píckúp fróm áctívítíés ór béíñg áváíláblé whéñ á chíld míght ñééd hélp íñ áñ úñsáfé sítúátíóñ áré thé máíñ réásóñs wé gót óúr chíld á phóñé, áñd théý tóp thé líst fór móst páréñts. Whát míght bé súrprísíñg¿ Thát téxtíñg cáñ bé á wíñdów íñtó ýóúr kíd’s wórld (hávé ýóú héárd kíds’ sláñg¿).]

[“Thé b~ést á~dvíc~é Í gó~t wás~ ñót t~ó dím~íñís~h thé~ thíñ~gs th~éý fí~ñd íñ~téré~stíñ~g,” sáý~s Jám~íé Ké~ññéý~, á wrí~tér á~ñd mó~m óf t~wó. “St~áýíñ~g éñg~ágéd~ whíl~é lís~téñí~ñg tó~ thém~ tálk~ ábóú~t sóm~é ésó~térí~c mém~é lór~é ís b~óríñ~g, bút~ ít’s ñ~ót tó~ thém~.”]

[Kéññ~éý’s s~óñ ís~ móré~ wíll~íñg t~ó ópé~ñ úp á~bóút~ séñs~ítív~é tóp~ícs v~íá té~xt, wh~ích s~hé có~úñts~ ás á w~íñ. “Th~é phó~ñé há~s pró~vídé~d ús í~ñsíg~ht íñ~tó hí~s íñt~érés~ts, hú~mór á~ñd th~óúgh~ts,” sh~é sáý~s. “Ás w~é éñt~ér th~é téé~ñágé~ ýéár~s, Í th~íñk t~hát’s~ íñvá~lúáb~lé.”] 

[3. Défí~ñé ñó~-phóñ~é zóñ~és]

[Júlíá Cóók, whó wrítés chíldréñ’s bóóks óñ tópícs íñclúdíñg téch sáfétý, sáýs kíds ñééd fírm gúídáñcé ábóút thé ríght tímés tó úsé théír fírst phóñé. “Théré ís álwáýs á ríght tímé áñd plácé,” Cóók sáýs. “Ít’s ímpórtáñt fór kíds tó kñów thát ñóthíñg ís móré ímpórtáñt tháñ thé péóplé ríght íñ fróñt óf ýóú.”]

[Ícárd sáýs méáltímés áñd cár rídés cáñ bé gréát ñó-phóñé zóñés fór thé éñtíré fámílý. Thósé móméñts áróúñd thé táblé ór drívíñg tó spórts práctícés áré sómé óf thé bést tímés fór cóññéctíóñ. “Kíds ñééd tó léárñ théý dóñ’t álwáýs hávé tó bé áváíláblé tó théír fríéñds bý téxt ór sócíál médíá,” shé sáýs.]

[Ít’s álsó ímpórtáñt fór páréñts tó stíck tó thé gúídélíñés théý sét fór ñó-phóñé zóñés. Kíds shóúld ñót bé úsíñg phóñés dúríñg schóól, só dóñ’t téxt thém dúríñg thé schóól dáý úñléss ít’s ábsólútélý ñécéssárý. Áñd dóñ’t hávé ýóúr phóñé át thé díññér táblé íf thát’s óñé óf ýóúr ñó-phóñé zóñés.]

[Óthé~r hél~pfúl~ ñó-ph~óñé z~óñé ó~ptíó~ñs:]

• [Áñý m~éált~ímé]

• [Drív~íñg t~ó spó~rts p~ráct~ícés~ tógé~thér~]

• [Dúrí~ñg sc~hóól~]

• [Fámí~lý mó~víé ñ~íght~s]

• [Fámí~lý wá~lks]

[4. Módé~l góó~d phó~ñé há~bíts~]

[Thís búílds óñ thé ñó-phóñé zóñé ídéá: Kíds léárñ móré ábóút lífé bý wátchíñg théír páréñts tháñ thróúgh áñýthíñg páréñts míght sáý tó thém, só ít’s ímpórtáñt fór páréñts tó módél thé béhávíórs théý wáñt théír kíds tó ádópt íñ théír phóñé hábíts. Íf ýóú créáté á ñó-phóñé zóñé át thé díññér táblé bút cáñ’t hélp chéckíñg ýóúr émáíl dúríñg á méál, thát séñds á mésságé tó ýóúr chíld thát thé rúlés dóñ’t máttér. Thé sámé cáñ bé sáíd fór dístráctéd drívíñg, slíñgíñg úñkíñd wórds óñlíñé ór zóñíñg óút whílé ýóúr kíd ís trýíñg tó sháré áñ ímpórtáñt párt óf théír dáý.]

[Cóók~ sáýs~ kíds~ áré w~átch~íñg h~ów wé~ úsé ó~úr ph~óñés~—cóñs~táñt~lý. Má~ké sú~ré ýó~ú páý~ átté~ñtíó~ñ tó ý~óúr p~hóñé~ béhá~víór~. Íñ pá~rtíc~úlár~:]

• [Pút ý~óúr p~hóñé~ áwáý~ whéñ~ ýóú d~rívé~.]

• [Dóñ’t~ téxt~ áñd d~rívé~.]

• [Íf ýó~úr kí~d ís t~álkí~ñg tó~ ýóú w~héñ ý~óúr p~hóñé~ díñg~s, ígñ~óré ý~óúr p~hóñé~.]

[5. Chéc~k íñ r~égúl~árlý~]

[Wíllíáms sáýs théý hávé ñó régréts ábóút gívíñg théír kíds théír fírst phóñés—théý’vé áctúállý fóúñd théír rélátíóñshíps ímpróvíñg wíth ópéñ líñés óf cómmúñícátíóñ. “Óúr kíds kñów théír phóñés áré á prívílégé, éspécíállý át théír ágé,” shé sáýs, “áñd théý áré vérý réspéctfúl óf thé rúlés.”]

[Át th~é sám~é tím~é, kíd~s’—áñd~ páré~ñts’—ñ~ééds~, éxpé~ctát~íóñs~ áñd é~xpér~íéñc~és ár~é cóñ~stáñ~tlý é~vólv~íñg. Á~ñd th~át’s w~hý th~é éxp~érts~ sáý t~hé té~ch có~ñvér~sátí~óñ cá~ñ ñév~ér bé~ á óñé~-tímé~ chát~. Ít ñé~éds t~ó bé á~ñ óñg~óíñg~, régú~lár c~óñvé~rsát~íóñ.]

[Thát~ cáñ l~óók l~íké:]

• [Háví~ñg á m~óñth~lý fá~mílý~ méét~íñg t~ó dís~cúss~ téch~ñóló~gý. Th~ís cá~ñ bé á~ sché~dúlé~d tím~é whé~ñ pár~éñts~ cáñ é~dúcá~té kí~ds áb~óút í~ñtér~ñét s~áfét~ý, ás w~éll á~s á tí~mé fó~r kíd~s tó r~áísé~ cóñc~érñs~.]

• [Cóñd~úctí~ñg sc~rééñ~-tímé~ réví~éws. F~ámíl~ý mém~bérs~ cáñ s~háré~ scré~éñ-tí~mé ré~pórt~s áñd~ dísc~úss h~ów th~é ámó~úñt ó~f scr~ééñ t~ímé m~áý bé~ áffé~ctíñ~g thé~ír lí~vés—p~ósít~ívél~ý ór ñ~égát~ívél~ý.] 

• [Dísc~ússí~ñg ré~qúés~ts fó~r ñéw~ ápps~ ór só~cíál~ médí~á ácc~éss. Ó~péñl~ý dís~cúss~ áñý r~éqúé~sts ý~óú ár~éñ’t c~ómfó~rtáb~lé wí~th. Dé~véló~p á pl~áñ áñ~d tím~élíñ~é fór~ éách~ ñéw s~tép.] 

• [Kéép~íñg t~hé lí~ñés ó~f cóm~múñí~cátí~óñ óp~éñ. Ít~’s álw~áýs ó~káý f~ór kí~ds tó~ bríñ~g úp á~ téch~ cóñc~érñ ó~r sáf~étý í~ssúé~—évéñ~ íf th~é íss~úé ís~ thát~ théý~ mádé~ á mís~táké~.]

[“Páré~ñts c~áñ’t á~ñtíc~ípát~é évé~rý rú~lé th~éý mí~ght ñ~ééd,” s~áýs Í~cárd~. “Só óñ~góíñ~g cóñ~vérs~átíó~ñs áñ~d flé~xíbl~é léá~rñíñ~g áró~úñd p~hóñé~ úsé ñ~ééd t~ó bé é~mbrá~céd b~ý pár~éñts~ áñd c~híld~réñ á~líké~.”]

[Ít’s t~hé fí~rst á~pp óñ~ théí~r fír~st ph~óñé: S~márt~ Fámí~lý.]