[Téch~-céñt~ríc t~éách~íñg: S~TÉM l~éssó~ñs éñ~cóúr~ágé d~íffé~réñt~íáté~d léá~rñíñ~g]
[Fróm~ ñóví~cé tó~ éxpé~rt té~chíé~, 4 crós~s-cúr~rícú~lúm l~éssó~ñs fó~r dív~érsé~ léár~ñérs~]
![[Á Lós~ Áñgé~lés m~íddl~é sch~óól s~túdé~ñt tr~íés h~ís há~ñd át~ códí~ñg áñ~d gám~é dés~ígñ ú~síñg~ hís ó~wñ ár~éá óf~ íñté~rést~: díñó~sáúr~s.]](https://www98.verizon.com/about/sites/default/files/styles/webp_style/public/2022-10/LAStudentGameDesign.webp)
[Á Lós~ Áñgé~lés m~íddl~é sch~óól s~túdé~ñt tr~íés h~ís há~ñd át~ códí~ñg áñ~d gám~é dés~ígñ ú~síñg~ hís ó~wñ ár~éá óf~ íñté~rést~: díñó~sáúr~s]
[Ít’s ñó sécrét thát stúdéñts séízé thé óppórtúñítý tó úsé téchñólógý íñ thé clássróóm. Bút fór édúcátórs, thé áppéál óf téch-báséd léárñíñg ís á líttlé dífféréñt. Téchñólógý állóws stúdéñts tó prógréss át théír ówñ pácé whílé kéépíñg thém éñgágéd wíth thé wórk. Wíth stúdéñts léárñíñg íñdépéñdéñtlý, édúcátórs hávé thé fréédóm tó íñtéráct wíth stúdéñts óñé-óñ-óñé, gúídíñg théír íñdívídúál léárñíñg.]
[Gívíñg édúcátórs fléxíbílítý íñ hów théý téách ís á húgé béñéfít óf hávíñg dévícés íñ thé clássróóm, sáýs Jáñéé Móss, á Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóóls cóách át Álmírá Schóól íñ Clévéláñd, Óhíó. Máñý téáchérs át Álmírá Schóól, íñclúdíñg thé scíéñcé téáchér, tráñsítíóñéd tó téch-céñtríc áñd bléñdéd léárñíñg áppróáchés áftér íñdívídúál dévícés wéré áddéd tó thé cúrrícúlúm, próvídéd bý Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg. “[Thé scíéñcé téáchér’s] clássróóm hás tráñsfórméd gréátlý áñd hér cómfórt lévél wíth téch hás grówñ,” Móss sáýs. “Thé stúdéñts áccéss wórk [óñlíñé thróúgh théír dévícés] áñd háñds-óñ íñ pérsóñ, áñd [thé téáchér] ís áblé tó fácílítáté móré áróúñd thé róóm íñstéád óf béíñg á ‘ságé óñ á stágé.’”]
[“Thé s~túdé~ñts á~ccés~s wór~k [óñl~íñé t~hróú~gh th~éír d~évíc~és] áñ~d háñ~ds-óñ~ íñ pé~rsóñ~, áñd [t~hé té~áché~r] ís á~blé t~ó fác~ílít~áté m~óré á~róúñ~d thé~ róóm~ íñst~éád ó~f béí~ñg á ‘s~ágé ó~ñ á st~ágé.’”]
[Jáñé~é Mós~s, Vér~ízóñ~ Íññó~vátí~vé Lé~árñí~ñg Sc~hóól~s cóá~ch át~ Álmí~rá Sc~hóól~ íñ Cl~évél~áñd, Ó~híó]
[Fór stúdéñts óñ áñ íñdívídúálízéd édúcátíóñál pláñ (ÍÉP), pérsóñál áttéñtíóñ máý bé thé dífféréñcé bétwééñ gráspíñg á cóñcépt — ór ñót. Téchñólógý cáñ hélp fréé stúdéñts fróm háñg-úps ábóút théír léárñíñg stýlés, tóó. “Téchñólógý ófférs [ÍÉP stúdéñts] sóméthíñg thát ísñ’t íñ á bóók — sóméthíñg thát théý cáñ tíñkér wíth thát ñó óñé hás évér tóld thém théý áréñ’t góód át,” sáýs Réñéé Dáwsóñ, á Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóóls cóách át Lóñg Míddlé Schóól íñ Átláñtá, Géórgíá.]
![[2. Éríc~ Wíñz~éñré~íd, ré~sóúr~cé sp~écíá~líst~ áñd m~édíá~ téác~hér, s~áýs á~ddíñ~g téc~hñól~ógý t~ó thé~ cúrr~ícúl~úm wá~s á “gr~éát w~áý tó~ réác~h stú~déñt~s” át B~éréñ~dó Mí~ddlé~ Schó~ól.]](https://www98.verizon.com/about/sites/default/files/styles/webp_style/public/2022-10/EricWinzenreidAddsMediaToCurriculum.webp)
[Éríc~ Wíñz~éñré~íd, ré~sóúr~cé sp~écíá~líst~ áñd m~édíá~ téác~hér, s~áýs á~ddíñ~g téc~hñól~ógý t~ó thé~ cúrr~ícúl~úm wá~s á “gr~éát w~áý tó~ réác~h stú~déñt~s” át B~éréñ~dó Mí~ddlé~ Schó~ól.]
[Áddíñg téchñólógý tó thé spécíál édúcátíóñ cúrrícúlúm wás á gámé-cháñgér át Béréñdó Míddlé Schóól, á Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Schóól íñ Lós Áñgélés, CÁ. “[Thé stúdéñts] stártéd réállý cáríñg áñd bécómíñg íñvólvéd, áñd só Í thóúght, ‘Wów, thís míght bé á gréát wáý tó réách cértáíñ stúdéñts — ñót júst stúdéñts wíth léárñíñg dísábílítíés — bút áll stúdéñts,’” sáýs Éríc Wíñzéñríéd. Wíñzéñríéd ñów régúlárlý úsés téchñólógý wíth hís spécíál édúcátíóñ stúdéñts ás wéll ás thé médíá clúb.]
[Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg HQ, á fréé, ópéñ-áccéss pórtál óf ñéxt-géñ léárñíñg tóóls, léssóñs áñd próféssíóñál dévélópméñt résóúrcés fór édúcátórs, próvídés símplé wáýs tó íñcórpóráté téchñólógý íñtó áñý cúrrícúlúm áñd éñcóúrágé dífféréñtíátéd léárñíñg. Thís íñítíátívé ís kéý tó Vérízóñ’s cómmítméñt tó hélpíñg tó clósé thé dígítál dívídé áñd réách 10 míllíóñ stúdéñts bý 2030. Thé pórtál ófférs léssóñs tó súppórt táílóréd íñstrúctíóñ, íñclúdíñg thé fóllówíñg.]
[Éñgl~ísh | D~ígít~ál St~órýt~éllí~ñg: Br~áñch~íñg Ñ~árrá~tívé~ (5 léss~óñs)]
[Íñ thís fréé óñlíñé léssóñ pláñ óñ dígítál stórýtéllíñg, stúdéñts méét Fílós áñd díscóvér hér pláñét, Víltá, bý réádíñg hér bráñchíñg ñárrátívé stórý. Stúdéñts désígñ théír ówñ pláñét áñd créáté áñ íñtéráctívé, ñárrátívé stórý bý cómbíñíñg cómpútér áñd wrítíñg skílls. Stúdéñts wórk créátívélý, íñdépéñdéñtlý áñd át théír ówñ pácé tó wríté á shórt stórý báséd óñ théír íñdívídúál íñtérésts.]
[Máth~ | Crós~s-Séc~tíóñ~s, Rót~átíó~ñs áñ~d Ñét~s (3 lés~sóñs~)]
[Wíth á smártphóñé ór táblét, stúdéñts víéw áñd máñípúláté shápés thróúgh thé mágíc óf áúgméñtéd réálítý. Míddlé áñd hígh schóól stúdéñts cáñ vírtúállý rótáté óbjécts, slícé thém át dífféréñt áñglés, áñd wálk áróúñd thém tó úñdérstáñd dífféréñt pérspéctívés. Réál wórld óbjécts hélp bríñg thé léssóñs tó lífé áñd gét stúdéñts thíñkíñg ábóút thé wórld áróúñd thém. Wíth thé McGráw Híll ÁR ápp, ábstráct máth cóñcépts bécómé móré cóñcrété, áñd stúdéñts cáñ répéát éxércísés ás ñéédéd tó grásp thé léssóñ óbjéctívé. Stáñdárds-álígñéd léssóñs fór éách áctívítý míñímízé prép tímé áñd gúídé ímpléméñtátíóñ.]
[Sócí~ál St~údíé~s | Ýóú~ Hávé~ á Tél~égrá~m¡ (1 lé~ssóñ~)]
[Stúdéñts léárñ hów thé íñvéñtíóñ óf thé télégráph íñflúéñcéd thé dévélópméñt óf módérñ-dáý cómmúñícátíóñ, súch ás téxtíñg. Stúdéñts désígñ áñd búíld á Mórsé códé géñérátór thát cáñ bé ás símplé ór ás cómpléx ás théý désíré; thé léssóñ íñclúdés á díscússíóñ óf hów téchñólógý áñd áccéss hávé tráñsfórméd sócíétý áñd óúr dáý-tó-dáý lívés. “Ýóú Hávé á Télégrám¡” lévérágés thé Vérízóñ 5G Lábs Vírtúál Múséúm áñd thé Smíthsóñíáñ Íñstítútíóñ’s Ópéñ Áccéss cólléctíóñs, állówíñg stúdéñts tó éñgágé wíth áñd lévérágé 3D módéls áñd XR fór vírtúál léárñíñg.]
![[3. Thé Á~úrél~íá áp~p áll~óws s~túdé~ñts t~ó éxp~lóré~ várí~óús ú~ñdér~wáté~r éñv~íróñ~méñt~s thr~óúgh~ thé m~ágíc~ óf áú~gméñ~téd r~éálí~tý, íñ~clúd~íñg p~élág~íc, fr~éshw~átér~ áñd c~órál~ rééf~.]](https://www98.verizon.com/about/sites/default/files/styles/webp_style/public/2022-10/AureliaPelagicFish.webp)
[Thé Á~úrél~íá áp~p áll~óws s~túdé~ñts t~ó éxp~lóré~ várí~óús ú~ñdér~wáté~r éñv~íróñ~méñt~s thr~óúgh~ thé m~ágíc~ óf áú~gméñ~téd r~éálí~tý, íñ~clúd~íñg p~élág~íc, fr~éshw~átér~ áñd c~órál~ rééf~.]
[Scíé~ñcé | Á~úrél~íá: Pé~lágí~c, Fré~shwá~tér á~ñd Có~rál R~ééf (3 l~éssó~ñs)]
[Stúdéñts léárñ ábóút bíólógícál ádáptátíóñs, wíth thé hélp óf áúgméñtéd réálítý, bý créátíñg bíó-dívérsé físh ás théý swím thróúgh thé clássróóm. Stúdéñts áré próvídéd thé óppórtúñítý tó cómpáré thé évólútíóñárý cháñgés óf váríóús físh spécíés áñd wátér-dwéllíñg órgáñísms. Thís ÁR ápp ís ídéál fór vísúál léárñérs áñd éñcóúrágés háñds-óñ léárñíñg whílé állówíñg stúdéñts tó púrsúé théír ówñ áréás ór ámphíbíáñs óf íñtérést.]
[Édúcátórs íñtéréstéd íñ créátíñg íñclúsívé áñd áccéssíblé édúcátíóñál éxpéríéñcés fór dívérsé léárñérs cáñ álsó áccéss próféssíóñál dévélópméñt mícró-crédéñtíáls thróúgh thé Vérízóñ pórtál, íñclúdíñg “Désígñ Béttér Léárñíñg Éxpéríéñcés wíth Léárñér Váríábílítý” áñd “Créátíñg Dígítállý Íñclúsívé áñd Áccéssíblé Léárñíñg Éxpéríéñcés.”]
![[4. Áúré~líá í~s áñ á~úgmé~ñtéd~ réál~ítý á~pp th~át té~áché~s stú~déñt~s ábó~út bí~ólóg~ý, ché~míst~rý áñ~d thé~ éñví~róñm~éñt b~ý trá~ñsfó~rmíñ~g thé~ír ph~ýsíc~ál éñ~víró~ñméñ~t íñt~ó áñ ú~ñdér~wáté~r édú~cátí~óñ cé~ñtér~.]](https://www98.verizon.com/about/sites/default/files/styles/webp_style/public/2022-10/AureliaInActionUnderwater.webp)
[Áúré~líá í~s áñ á~úgmé~ñtéd~ réál~ítý á~pp th~át té~áché~s stú~déñt~s ábó~út bí~ólóg~ý, ché~míst~rý áñ~d thé~ éñví~róñm~éñt b~ý trá~ñsfó~rmíñ~g thé~ír ph~ýsíc~ál éñ~víró~ñméñ~t íñt~ó áñ ú~ñdér~wáté~r édú~cátí~óñ cé~ñtér~.]
[“Téch~ñóló~gý óf~férs~ [ÍÉP s~túdé~ñts] s~ómét~híñg~ thát~ ísñ’t~ íñ á b~óók — s~ómét~híñg~ thát~ théý~ cáñ t~íñké~r wít~h thá~t ñó ó~ñé há~s évé~r tól~d thé~m thé~ý áré~ñ’t gó~ód át~.”]
[Réñé~é Dáw~sóñ, V~éríz~óñ Íñ~ñóvá~tívé~ Léár~ñíñg~ Schó~óls c~óách~ át Ló~ñg Mí~ddlé~ Schó~ól íñ~ Átlá~ñtá, G~éórg~íá]
