[Lífé~-cháñ~gíñg~ áccé~ss: Wh~ý Vér~ízóñ~ Íññó~vátí~vé Lé~árñí~ñg má~ttér~s tó m~é]
[Hów ñ~éxt-g~éñ té~ch, dí~gítá~l ácc~éss á~ñd mé~ñtór~shíp~ súpp~órt s~túdé~ñts í~ñ STÉ~M éñr~íchm~éñt p~rógr~áms]
[Cámp~érs R~ýáñ B~útlé~r, Síd~ñéý T~ácké~tt áñ~d Láý~lá Vá~ññóý~; cóác~h Sám~áñth~á Víl~légá~s; cré~díts~: Áñth~óñý J~órdó~ñ Jr., T~áñíá~ Férñ~áñdé~z, Érí~c Rós~s]
[Síñcé 2015, thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Ýóúñg Méñ óf Cólór áñd Ýóúñg Rúrál Wóméñ prógráms hávé bééñ íñspíríñg míddlé schóól stúdéñts tó díscóvér úñíqúé óppórtúñítíés íñ STÉM, mákíñg áltérñáté cáréér páths thát wéré óñcé á dréám, á réálítý. Dúríñg thréé wééks íñ thé súmmér áñd óñcé móñthlý óñ Sátúrdáýs thróúghóút thé schóól ýéár, thésé fútúré léádérs — máñý whó áttéñd úñdér-résóúrcéd schóóls — gáíñ prójéct-báséd STÉM léárñíñg éxpéríéñcés, fróm íñstrúctíóñ óñ hów tó búíld ápps, tó léctúrés fróm léádérs íñ thé fíéld, tó próvídíñg thém wíth thé cháñcé tó ápplý théír kñówlédgé áñd fígúré óút sólútíóñs tó réál wórld próbléms.]
[Sóóñ évéñ móré stúdéñts wíll bé áblé tó béñéfít fróm thé prógráms, ás thís ýéár, Vérízóñ ádds ñíñé móré cóllégé cámpúsés (bríñgíñg thé tótál tó 49) áñd íñcréásés thé cápácítý óf pártícípátíñg stúdéñts fróm 3,700 tó móré tháñ 4,500. Á ñéw méñtórshíp íñítíátívé méáñs thát éách óf thósé stúdéñts wíll bé páíréd wíth á méñtór tó hélp déépéñ théír cóññéctíóñ wíth STÉM áñd thé cómmúñítý. Thís éxpáñsíóñ ís ñót á súrprísé íf ýóú lóók át thé ñúmbérs: ýóúñg méñ áré 92 pércéñt móré íñtéréstéd íñ áttéñdíñg á fóúr-ýéár cóllégé óñcé théý hávé pártícípátéd íñ thé prógrám; 94 pércéñt óf ýóúñg wóméñ sáý théý áré móré cóñfídéñt áftér prógrám cómplétíóñ; áñd théré’s áñ óvéráll 98 pércéñt íñcréásé íñ íñtérést íñ STÉM súbjécts ámóñg áll pártícípáñts.]
[Ñúmbérs áré pówérfúl — bút tó réállý úñdérstáñd thé lífé-cháñgíñg éxpéríéñcé óf áccéss tó íññóvátívé, ñéxt-géñ téchñólógý, ít’s bést tó héár fróm thé péóplé whó kñów ít bést. Héré, stúdéñts, prógrám díréctórs áñd méñtórs sháré whý thésé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg ófféríñgs máttér tó thém.]
[Rýáñ~ Bútl~ér; cr~édít~: Áñth~óñý J~órdó~ñ Jr.]
[“Góíñ~g hér~é íñf~lúéñ~céd m~é tó b~écóm~é áñ é~léct~rícá~l éñg~íñéé~r. Ñów~ Í kñó~w ábó~út th~ís bí~g húg~é wór~ld óf~ téch~ñóló~gý áñ~d Í wá~ñt tó~ léár~ñ mór~é ábó~út ít~.”]
[Rýáñ~ Bútl~ér, st~údéñ~t, Mór~gáñ S~táté~ Úñív~érsí~tý (Bá~ltím~óré, M~árýl~áñd)]
[Kéññ~édý J~óýñé~r áñd~ Álív~íá Év~áñs; c~rédí~t: Júñ~é Évá~ñs]
[“Whéñ thé gírls bégíñ thé súmmér prógrám, móst óf thém áré shý áñd úñcómfórtáblé wíth thé scíéñcé áñd téchñólógý pórtíóñ óf thé cúrrícúlúm. Hówévér, whéñ théý séé hów ápplýíñg désígñ thíñkíñg állóws thém tó créáté ñéw thíñgs, á líght búlb túrñs óñ áñd théý bégíñ tó blóssóm. Áll óf á súddéñ thé stígmá thát scíéñcé áñd máth ís ‘hárd’ góés áwáý áñd whát théý fócús óñ ís théír ábílítý tó créáté áñd íññóváté. Bý thé éñd óf thé súmmér cámp, thé gírls áré súpér próúd óf thé prótótýpé théý mádé áñd cáñ’t wáít tó préséñt théír pródúct át thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Shówcásé.”]
[Júñé~ Éváñ~s, dír~éctó~r, Céñ~tér f~ór Íñ~ñóvá~tíóñ~ & Éñtr~épré~ñéúr~shíp~, Príñ~cé Gé~órgé~’s Cóm~múñí~tý Có~llég~é (Lár~gó, Má~rýlá~ñd)]
[Sídñ~éý Tá~ckét~t áñd~ Láýl~á Váñ~ñóý; c~rédí~t: Táñ~íá Fé~rñáñ~déz]
[“Ñów Í~ dóñ’t~ féél~ ás ál~óñé á~s Í ús~éd tó~. Í’m mó~ré óp~éñ tó~ péóp~lé. Í t~áké c~háñc~és áñ~d Í’m w~íllí~ñg tó~ léár~ñ ñéw~ stúf~f.”]
[Láýl~á Váñ~ñóý, s~túdé~ñt, Bí~g Sáñ~dý Té~chñí~cál C~ómmú~ñítý~ Cóll~égé (P~rést~óñsb~úrg, K~éñtú~cký)]
[“Théý máý hávé ít íñ théír míñds whát théý wáñt tó dó, bút bécáúsé théý dóñ’t séé péóplé líké thémsélvés íñ thósé pósítíóñs, théý dóñ’t thíñk ít’s sóméthíñg théý cáñ réách. Whéñ théý hávé thís óppórtúñítý tó séé péóplé whó lóók líké thém íñ pósítíóñs thát théý’vé dréáméd ábóút béíñg íñ, théñ ít clícks fór thém.”]
[LáDá~wñ Pá~rtló~w, pró~grám~ díré~ctór~, Mórg~áñ St~áté Ú~ñívé~rsít~ý (Bál~tímó~ré, Má~rýlá~ñd)]
[Dáñí~éllé~ Ámós~; créd~ít: Tá~ñíá F~érñá~ñdéz~]
[“Í ñév~ér th~óúgh~t thá~t Í có~úld b~é á ÑÁ~SÁ éñ~gíñé~ér bé~cáús~é thá~t jús~t séé~méd w~áý tó~ó crá~zý. Í’v~é álw~áýs b~ééñ t~óld, ‘Ó~h, thá~t’s á b~óý’s j~ób. Ýó~ú cáñ~’t dó t~hát.’ [Ñ~ów] st~úff l~íké t~hát m~ákés~ mé wá~ñt tó~ dó ít~ móré~.”]
[Dáñí~éllé~ Ámós~, stúd~éñt, P~átrí~ck Hé~ñrý C~ómmú~ñítý~ Cóll~égé (M~ártí~ñsví~llé, V~írgí~ñíá)]
[Sámá~ñthá~ Víll~égás~; créd~ít: Ér~íc Ró~ss]
[“Thé prógrám ís ámázíñg bécáúsé ít gívés thé stúdéñts whó wóúldñ’t óthérwísé hávé thé cháñcé áñ óppórtúñítý tó áccéss íñcrédíblé résóúrcés. Áñd thé méñtór cómpóñéñt ís á bléssíñg fór thém — ít’s áñ éxtrá cómmúñítý súppórt tó ñúrtúré théír dévélópméñt. Óñé stáñdóút fór mé wás whéñ thé gírls áñd Í wróté á léttér óf éñcóúrágéméñt tó óúr fútúré sélvés. Ít wás á móméñt óf réfléctíóñ áñd á rémíñdér tó bé kíñd tó óúr míñds.”]
[Sámá~ñthá~ Víll~égás~, méñt~ór, Pr~íñcé~ Géór~gé’s C~ómmú~ñítý~ Cóll~égé (L~árgó~, Márý~láñd~)]
[“Théý áré ñót óñlý éxpóséd tó téchñólógý íñ STÉM-rélátéd fíélds, bút STÉM prócéssíóñáls cómé íñ áñd léád léctúrés — ít mákés STÉM féél móré réál whéñ ýóú cáñ séé péóplé whó lóók líké ýóú dóíñg thésé jóbs. Álsó, wé téách ýóúñg péóplé tó úñdérstáñd théír cúltúré, tó léárñ thát hístórícállý péóplé óf cólór hávé cóñtríbútéd tó áñd íñ máñý wáýs créátéd thé fíéld óf STÉM. Wé hávé thésé lárgér cóñvérsátíóñs áróúñd whát dóés ít méáñ tó bé á párt óf thé STÉM próféssíóñ áñd whát dóés ít méáñ tó bé á párt óf á légácý óf péóplé whó hávé créátéd STÉM áñd cóñtríbútéd íñ sígñífícáñt wáýs¿ Wé ásk thém, hów cáñ ýóú ñót séé ýóúrsélf íñ thát whích ýóú créátéd¿”]
[Kófí~ LéÑí~lés, c~óórd~íñát~ór óf~ lógí~stíc~s Ýóú~ñg Mé~ñ óf C~ólór~ próg~rám, H~ówár~d Úñí~vérs~ítý (W~áshí~ñgtó~ñ, D.C.)]
[Kéóñ~ Jóñé~s; cré~dít: Á~ñthó~ñý Jó~rdóñ~ Jr.]
[“Át fírst, whéñévér wé hád cómpútér clássés íñ schóól Í wásñ’t thé gréátést át thém. Óñcé Í stártéd cómíñg héré, Í léárñéd ábóút désígñíñg ápps. Í wéñt báck tó schóól áñd théý wéré sóóñ dóíñg thé sámé thíñg. Ít wás wáý éásíér áñd Í dídñ’t hávé tó cóñstáñtlý ráísé mý háñd fór hélp.”]
[Kéóñ~ Jóñé~s, stú~déñt~, Mórg~áñ St~áté Ú~ñívé~rsít~ý (Bál~tímó~ré, Má~rýlá~ñd)]
[“Théré’s ñó óthér cámp líké thís óñé. Óf cóúrsé wé kñów thát STÉM ís ímpórtáñt, bút thésé gírls álsó hávé thé óppórtúñítý tó sháré ídéás áñd léárñ íñ á sáfé spácé wíth ñóthíñg bút gírls. Théý thrívé, éspécíállý whéñ théý’ré gívéñ á prómpt óñ á cértáíñ íssúé líké clímáté cháñgé ór óvérpópúlátíóñ — áñd ápplý thé téchñólógý théý’ré léárñíñg tó thát spécífíc chálléñgé. Ýóú cáñ séé théír cóñfídéñcé búíldíñg fróm thé fírst dáý théý árrívé.”]
[Véró~ñícá~ Cást~ílló~, íñté~rím m~áñág~ér óf~ hígh~ schó~ól pr~ógrá~ms áñ~d éñr~óllm~éñt, Á~ústí~ñ Cóm~múñí~tý Có~llég~é (Áús~tíñ, T~éxás~)]
[Chló~é Táý~lór; c~rédí~t: Táñ~íá Fé~rñáñ~déz]
[“Á réá~llý c~óól t~híñg~ ís bé~íñg á~ párt~ óf á g~róúp~ óf gí~rls t~hát c~áñ év~éñtú~állý~, ór év~éñ ñó~w, chá~ñgé t~hé wó~rld.”]
[Chló~é Táý~lór, s~túdé~ñt, Pá~tríc~k Héñ~rý Có~mmúñ~ítý C~óllé~gé (Má~rtíñ~svíl~lé, Ví~rgíñ~íá)]
