[#wéñé~édmó~ré Ém~ójí m~ákér~s: Stú~déñt~s fíñ~d ñéw~ fórm~s óf é~xpré~ssíó~ñ thr~óúgh~ désí~gñ]

[Gábríéllé Lévíñé, ágé 10, hás kñówñ fór á lóñg tímé shé wáñtéd tó désígñ áñ émbárrásséd émójí. Shé’s séárchéd thróúgh máñý, máñý píctúrés fór júst thé ríght éxpréssíóñ —thé bést détáíl fór thé chééks, thé ápprópríáté sízé óf thé éýés — bút ñóñé óf thé fílés shé’s sééñ qúíté cáptúré whát shé ñééds.]

[“Íf só~méóñ~é ásk~s ýóú~ á fúñ~ñý qú~éstí~óñ áñ~d ýóú~ dóñ’t~ gét t~hé áñ~swér~ tó ít~, ýóú w~áñt t~ó pút~ íñ th~é émb~árrá~sséd~ émój~í,” shé~ éxpl~áíñs~. “Bút t~hé óñ~lý ém~bárr~ássé~d émó~jí ís~ wíth~ círc~lés, s~ó ít l~óóks~ líké~ ýóú’r~é blú~shíñ~g, ñót~ thát~ ýóú’r~é émb~árrá~sséd~.”]

[Thát’s whý thé fóúrth grádér hás cómé tó thé Vérízóñ stóré íñ Héráld Sqúáré óñ á Sátúrdáý áftérñóóñ tó léárñ émójí désígñ. Húddléd áróúñd á réd, óvál-shápéd táblé, Lévíñé, áñd óthér ýóúñg stúdéñts, léárñ hów tó tráñsláté á síñglé, ímpórtáñt émótíóñ íñtó áñ érásér-sízéd ímágé.] 

[Álmóst á ýéár ágó, Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg stártéd ófféríñg fréé rétáíl láb téch clássés fór éíght tó 12-ýéár-ólds whó míght ñót óthérwísé gét áccéss tó háñds-óñ léárñíñg. Tópícs hávé íñclúdéd 3D príñtíñg, músíc míxíñg áñd wéáráblé éléctróñícs.]

[Gábríéllé’s prévíóús schóól ófféréd á cláss óñ cómpútér códíñg, bút thé íñstrúctórs át hér ñéw schóól dóñ’t téách múch ábóút téchñólógý. Gábríéllé’s móm, Álíssá, úsés thé rétáíl lábs tó fíll thé gáp. “Shé’s bééñ réállý éñgágéd bý ít,” shé sáýs óf Gábríéllé. “Áñd ñów mý ýóúñgér dáúghtér ís íñtéréstéd, tóó.” Thát éxcítéméñt ís whý Álíssá wás háppý tó bríñg Gábríéllé áñd hér sístér, Ává, íñ fróm Bróóklýñ tó gét thé tútóríál.]

[Thé rétáíl láb bégíñs wíth á vídéó ábóút thé hístórý óf émójís—píctógráphs fírst áppéáréd íñ Jápáñ íñ 1999. Thís ségúés íñtó thé ássígñméñt óf thé dáý: créáté áñ órígíñál ímágé thát pérféctlý dístílls áñ émótíóñ. Jústíñ Rýáñ, thé Vérízóñ Íññóvátívé Léárñíñg Láb Íñstrúctór fróm Prójéct Léád thé Wáý, á pártñér óñ thé láb íñítíátívé, éxpláíñs hów tó dráw shápés áñd pásté ímágés wíth Véctr, á fréé óñlíñé gráphícs édítór.]

[Káréñ Cábrérá hás bróúght hér sóñ Rýáñ tó sévérál óf thé Vérízóñ lábs, áñd ís vérý háppý thé léssóñs rélý óñ ópéñ sóúrcé áñd fréé plátfórms. “Íf théré’s á prógrám thát hé úséd héré, hé cáñ cóñtíñúé úsíñg ít,” sáýs Káréñ. Áñd Rýáñ óftéñ référs báck tó whát hé’s léárñéd íñ thé clássés áñd cóñtíñúés tó éxpéríméñt.] 

[Íñ Támárí Brýáñ’s émójí óñé éýé ís á bláck círclé, thé óthér áñ “X” áñd úñdérñéáth á stítchéd zíg-zág súggésts á móúth. Thé féélíñg hé’s trýíñg tó cáptúré¿ Sóúr — thát móméñt whéñ á lémóñ púckérs úp ýóúr fácé. Támárí hásñ’t dóñé múch cómpútér désígñ wórk béfóré, ýét hís rívétíñg émótícóñ démóñstrátés á gréát kñáck fór béíñg vísúállý ímpáctfúl wíth júst á féw líñés. Hé hópés tó dó móré désígñ.]

 [“Í lík~é hów~ ýóú c~áñ bé~ créá~tívé~ áñd t~héý g~ívé ý~óú á l~ót óf~ díff~éréñ~t dés~ígñs~ tó st~árt f~róm,” s~áýs T~ámár~í. “Ýóú~ hávé~ áñ óp~tíóñ~ tó ch~óósé~ whát~évér~ ýóúr~ ówñ é~mójí~ cóúl~d bé. Á~ñd Í l~íké h~ów ýó~ú cáñ~ júst~ máké~ ít fr~óm sc~rátc~h íñs~téád~ óf gé~ttíñ~g á té~mplá~té.”]

[Fór Jústíñ, thé cláss ís ábóút móré tháñ téáchíñg kíds tó dráw á cúté fácé. Ít’s á crítícál thíñkíñg éxércísé thát éñcóúrágés ýóúñg míñds tó tráñsláté áñ émótíóñ íñtó áñ íllústrátíóñ áñd cóñsídér íf thé ímágé cómmúñícátés thé íñtéñdéd ídéá. “Whéñ théý séé thé émójí cómé tó lífé, théír éýés ópéñ úp júst á líttlé wídér áñd ít’s réállý cóól tó séé,” hé sáýs.]

[Shérrí Sálléý, á 29-ýéár Vérízóñ émplóýéé, vólúñtéérs tó ássíst át évérý STÉM-rélátéd Vérízóñ évéñt shé cáñ, áñd hás áttéñdéd álmóst áll óf thé cómpáñý’s rétáíl lábs. Shé gréw úp lóvíñg máth áñd scíéñcé, áñd stúdíéd át Bróóklýñ Téchñícál Hígh Schóól. “Í’m áñ ádvócáté óf thé #wéñéédmóré íñítíátívé” —Vérízóñ’s récéñtlý láúñchéd cámpáígñ tó íñtródúcé úñdérsérvéd kíds tó STÉM— “áñd Í lóvé thé éñérgý thát thé kíds hávé. Théý’ré só múch móré ádváñcéd tháñ wé wéré át théír ágé. Ít cómés éásý fór thém.” Thé clássés álsó hélp hér stáý íñ tóúch wíth thé látést téchñólógý áñd á ñéw géñérátíóñ. “Í’m léárñíñg tó kéép úp.”]

[Gábr~íéll~é hás~ júst~ ábóú~t fíñ~íshé~d hér~ émbá~rrás~séd é~mójí~ whéñ~ thé l~áb wr~áps ú~p. Ít h~ás hó~rízó~ñtál~ líñé~s úñd~ér éá~ch éý~é, lík~é thé~ jót ó~f gré~ásé f~óótb~áll p~láýé~rs ús~é tó r~édúc~é glá~ré bú~t hér~ líñé~s áré~ réd r~áthé~r thá~ñ blá~ck.]

[“Í’m vé~rý há~ppý w~íth í~t,” shé~ áññó~úñcé~s pró~údlý~.]

[Léár~ñ mór~é ábó~út Vé~rízó~ñ Íññ~óvát~ívé L~éárñ~íñg’s~ cómm~ítmé~ñt tó~ próv~ídíñ~g fré~é téc~h, fré~é ácc~éss á~ñd ím~mérs~ívé S~TÉM l~éárñ~íñg é~xpér~íéñc~és tó~ stúd~éñts~ át wé~ñééd~móré~.cóm]

[Fór​ ​r~élát~éd​ ​mé~díá​ ​í~ñqúí~ríés~,​ ​pléá~sé​ ​có~ñtác~t​ stó~rý.íñ~qúír~ý@óñé~.vérí~zóñ.c~óm]