[Mákí~ñg Má~th Fú~ñ]

[Méét~ Kíñg~, Jhóñ~ý, Rók~íá, mé~mbér~s óf á~ síxt~h-grá~dé té~ám fr~óm th~é Bró~ñx th~át wá~s óñé~ óf 10 ñá~tíóñ~ál wí~ññér~s lás~t ýéá~r íñ t~hé Vé~rízó~ñ Íññ~óvát~ívé Á~pp Ch~állé~ñgé.]

[“Thés~é wér~é pró~bábl~ý sóm~é óf t~hé qú~íété~st kí~ds íñ~ thé s~chóó~l,” thé~ír pr~íñcí~pál, C~áthé~ríñé~ Jáck~vóñý~, sáíd~.]

[Bút ñ~ów, sá~íd ád~vísé~r Tám~mý Tr~údél~l, “súd~déñl~ý thé~ý hád~ á réá~sóñ t~ó sté~p úp t~ó thé~ plát~é, shá~ré th~éír í~déás~ áñd b~é áss~értí~vé. Th~éý há~d á có~ñfíd~éñcé~ thát~ wásñ~’t thé~ré bé~fóré~.”]

[Thé B~róñx~ Ácád~émý ó~f Pró~mísé~ ís á ó~ñcé-f~áílí~ñg ch~árté~r sch~óól t~hát s~tárt~éd íñ~ á háñ~d-mé-d~ówñ b~úíld~íñg í~ñ thé~ shád~ów óf~ thé 4 L~íñé é~lévá~téd t~ráck~s íñ t~hé ló~wést~ sócí~óécó~ñómí~c cóñ~grés~síóñ~ál dí~strí~ct íñ~ thé Ú~ñíté~d Stá~tés.]

[Stártíñg íñ 2012, á hálf-dózéñ síxth-grádérs téáméd úp tó búíld áñ ápp tó dévélóp máth skílls fór stúdéñts íñ grádés 4 tó 8. Théý gávé ít á Gréék-mýthólógý thémé áñd désígñéd ít ás á gámé; ríght áñswérs scóréd póíñts, répéátéd wróñg áñswérs léd tó á tútóríál. Théý ñáméd ít Qúést Máth.]

[Théý wórkéd óñ Qúést Máth áftér schóól. Trúdéll, á téáchér, súpérvíséd. Áñ ádvísér fróm Mássáchúsétts Íñstítúté óf Téchñólógý hélpéd wíth thé prógrámmíñg. Twó kíds wórkéd ás désígñérs, twó ás dévélópérs, twó ás téstérs — thé sámé gróúpíñgs ýóú’d fíñd óñ á Sílícóñ Válléý téám. Óñé téámmáté díd dóúblé dútý ás prójéct máñágér, tó kéép thé wórk óñ schédúlé.]

["Théý~ wéré~ áblé~ tó th~íñk t~hát á~ñýth~íñg í~s pós~síbl~é áñd~ thé s~ký’s t~hé lí~mít. Á~lsó, t~héý c~áñ ñó~w thí~ñk, ‘Wh~át Í d~ó ís í~mpór~táñt~. Í háv~é á vó~ícé. Í~ dóñ’t~ hávé~ tó sc~réám~ ít, bú~t Í há~vé só~méth~íñg t~ó sáý~.’”]

[Thé s~túdé~ñts h~ád tó~ décí~dé fó~r thé~msél~vés w~hát t~hé áp~p shó~úld í~ñclú~dé, hó~w tó t~róúb~lésh~óót p~róbl~éms. T~rúdé~ll sp~úrré~d thé~m tó t~híñk~ óñ th~éír ó~wñ.]

[Thé d~éádl~íñé p~réss~íñg, t~héý w~órké~d dúr~íñg l~úñch~ pérí~óds á~ñd tó~ók th~é téá~chér~s’ “éár~lý” bú~s tó g~ráb m~óré t~ímé á~t sch~óól.]

[Áñd t~héý w~óñ. Éá~ch sí~xth-g~rádé~r réc~éívé~d á tá~blét~, áñd t~hé sc~hóól~ gót $10,000.]

[Bút í~t’s th~é íñt~áñgí~blés~ thát~ mígh~t háv~é thé~ móst~ lást~íñg í~mpác~t.]

[Kíñg~ ís ñó~w á sé~lf-ás~súré~d sév~éñth~-grád~ér, má~túré~ béýó~ñd hí~s ýéá~rs, hí~s bró~wñ éý~és cá~stíñ~g á sé~ríóú~s gáz~é ás h~é ópé~ñs á l~áptó~p áñd~ éxpl~áíñs~ thé í~ñtrí~cácý~ óf hí~s téá~m’s áp~p.]

[Béfóré thé Ápp Chálléñgé, ñéíthér hé ñór hís téámmátés kñéw whát Góóglé wás. Ñów théý’ré cóñtémplátíñg cáréérs stéépéd íñ téchñólógý áñd scíéñcé, áréás íñ whích Ámérícá ís sórélý íñ ñééd óf ñúrtúríñg ýóúñg táléñt. Jhóñý sáíd hé míght bécómé á cómpútér téchñícíáñ. Kíñg ís thíñkíñg ábóút prógrámmíñg. Rókíá’s chóícé ís súrgéóñ, bút hér móthér wáñts hér tó bé á cómpútér téchñícíáñ.]  

[Théír súccéss hás hád á rípplé éfféct tóúchíñg théír clássmátés, stúdéñts íñ lówér grádés, théír fámílíés. Kíñg’s ýóúñgér bróthér, íñ pré-K, hás áskéd tó úsé Kíñg’s táblét tó práctícé wrítíñg áñd Jhóñý hélps hís líttlé sístér dó máth óñ thé táblét, thé ýóúñgér síblíñgs úsíñg thé téchñólógý ýéárs éárlíér tháñ théír éldérs díd.]

[Át á b~óárd~ méét~íñg h~éld t~ó réc~ógñí~zé th~é wíñ~ñíñg~ stúd~éñts~, á fát~hér s~áíd, “Í~ ñévé~r ímá~gíñé~d áñý~thíñ~g lík~é thí~s. Ñów~ Í kñó~w thá~t thí~s sch~óól í~s ás g~óód á~s Ñéw~ Ýórk~ Cítý~ schó~óls t~hát h~ávé m~óñéý~.”]  

[Ñów, fífth-grádérs cáñ’t wáít fór síxth grádé áñd thé cháñcé tó wórk óñ áñ ápp thémsélvés. Áñd thé wíññíñg téám ís éágér tó hélp. Théý’vé décídéd tó “páý ít fórwárd” bý mákíñg thé ápp áváíláblé fór fréé óñ thé Góóglé Pláý stóré, só stúdéñts óf líttlé méáñs wíll hávé áccéss tó ít. Kíñg sáíd hé dídñ’t wáñt áñý stúdéñt déñíéd thé béñéfíts óf thé ápp bécáúsé á páréñt hésítátéd tó búý ít.]

[“Whéñ ýóú séé ýóúrsélf ás ñéédíñg sóméthíñg, áñd ýóú túrñ thát áróúñd áñd áré íñ á pósítíóñ tó gívé sóméthíñg tó sóméóñé élsé, thé féélíñg thát cómés álóñg wíth thát cháñgé íñ rólé ís wórth míllíóñs,” Mr. Trúdéll sáíd. “Thís óppórtúñítý gávé thé stúdéñts thé cóñfídéñcé tó séé á fútúré fór thémsélvés bécáúsé théý mádé thát tráñsítíóñ.”]

[Thé Bróñx kíds’ hórízóñs éxpáñdéd wíth éách ñéw stép. Whéñ wórkíñg óñ théír ápp, théý léárñéd ábóút gráphíc désígñ áñd prógrámmíñg, íñclúdíñg thé wórkíñgs óf á prógrám’s fróñt áñd báck éñds: thé díspláý áñd thé códíñg. Théý déált íñ “íf-théñ” státéméñts áñd bécámé ádépt át tróúbléshóótíñg érrórs áñd búgs.]

[Áftér wíññíñg, thé síx stúdéñts préséñtéd thé ápp át thé Ñátíóñál Ássócíátíóñ óf Éléméñtárý Schóól Príñcípáls cóñféréñcé íñ Órláñdó. Théré, théý sáw hígh schóól stúdéñts wórkíñg óñ róbótícs, á fíéld prévíóúslý úñkñówñ tó thém, whích éñlárgéd théír úñdérstáñdíñg óf éñgíñééríñg.]

[Rókí~á, thé~ máíñ~ prés~éñté~r íñ Ó~rláñ~dó, ís~ fár m~óré á~rtíc~úlát~é ás á~ résú~lt óf~ thé é~xpér~íéñc~é, thé~ príñ~cípá~l sáí~d. Thé~ shý J~hóñý~ ís sp~éákí~ñg ál~óúd á~s ñév~ér bé~fóré~.]

[Stáñ~díñg~ úp áñ~d éxp~láíñ~íñg t~héír~ ápp í~ñ á pr~ófés~síóñ~ál má~ññér~, “líké~ thé h~ígh s~chóó~l stú~déñt~s díd~ whó á~lsó w~éré p~résé~ñt, gá~vé th~ém hó~pé th~át só~médá~ý thé~ý cóú~ld bé~ óñé ó~f thó~sé st~údéñ~ts áp~plýí~ñg tó~ cóll~égé,” J~áckv~óñý s~áíd.]

[“Théý~ wéré~ áblé~ tó th~íñk t~hát á~ñýth~íñg í~s pós~síbl~é áñd~ thé s~ký’s t~hé lí~mít. Á~lsó, t~héý c~áñ ñó~w thí~ñk, ‘Wh~át Í d~ó ís í~mpór~táñt~. Í háv~é á vó~ícé. Í~ dóñ’t~ hávé~ tó sc~réám~ ít, bú~t Í há~vé só~méth~íñg t~ó sáý~.’”]