[Ágé á~ppró~príá~té sm~ártp~hóñé~ úsé: h~ów ól~d ís ó~ld éñ~óúgh~ fór á~ chíl~d’s fí~rst p~hóñé~¿]

[Ásíd~é fró~m thé~ cóñv~éñíé~ñcé, t~héré~ áré m~últí~plé b~éñéf~íts ó~f chí~ldré~ñ háv~íñg á~ccés~s tó t~héír~ ówñ m~óbíl~é dév~ícés~, móré~ spéc~ífíc~állý~, á smá~rtph~óñé. F~ívé b~éñéf~íts t~ó cóñ~sídé~r béf~óré m~ákíñ~g thé~ púrc~hásé~ íñcl~údé:]

• [Édúcátíóñál Súppórt: Gívíñg chíldréñ smártphóñés állóws thém tó útílízé thé váríétý óf tóóls thát áré éíthér búílt-íñ tó thé phóñé ór dévícé (cálcúlátór, vóícé récórdér, cámérá) ór cáñ bé dówñlóádéd fróm thé ápp stóré (DúóLíñgó, Góódréáds, StúdýBlúé, étc.) tó hélp thém súccééd íñ théír stúdíés. Théý máý álsó áccéss fréé óñlíñé léssóñs, gráphícs, édúcátíóñál vídéós, áñd móré.]

• [Íñcréáséd Sócíál Íñtéráctíóñ: Chíldréñ whó hávé á céll phóñé hávé thé ábílítý tó cóñtáct théír fríéñds áñd fámílý óútsídé óf schóól, állówíñg thém tó fúrthér ímpróvé théír sócíál skílls. Íf ýóúr chíld mééts thé ágé réqúíréméñt sét bý éách cómpáñý, dówñlóádíñg sócíál médíá ápps súch ás Fácébóók, Twíttér, Sñápchát, áñd Íñstágrám máý álsó állów thém tó réách óút tó óthérs áñd créáté á bóñd wíth thósé whó sháré cómmóñ íñtérésts.] 

• [Úñdérstáñdíñg áñd Tákíñg thé Rólé óf Réspóñsíbílítý: Állówíñg á chíld tó hávé théír ówñ áñd éxpéñsívé pósséssíóñ, líké á smártphóñé, cáñ hélp téách thém hów tó bé réspóñsíblé áñd táké própér cáré óf théír bélóñgíñgs. Ít cáñ álsó bé úséd ás á tóól tó téách thém ábóút móñéý, búdgétíñg, áñd thé cóñséqúéñcés óf óvérspéñdíñg. Ýóú cáñ dó só bý íñclúdíñg thém óñ thé détáíls óf ýóúr fámílý pláñ áñd léttíñg thém kñów hów múch dátá théý wíll hávé éách móñth.]

• [Sáfétý áñd Sécúrítý: Whéñ kíds áré béggíñg tó bé móré íñdépéñdéñt, ít cáñ bé díffícúlt fór páréñts tó kñów théír kíds áré fúllý réádý fór thé ñéxt stágé íñ théír lívés. Smártphóñés cáñ gívé páréñts péácé óf míñd, tráckíñg théír kíds’ whéréábóúts whílé stíll állówíñg théír chíld/réñ tó féél fréé. Whéñ théý réách théír déstíñátíóñ, súch ás á fríéñd’s hóúsé, líbrárý, ór óthér áftér-schóól áctívítíés, séñdíñg á qúíck téxt ór cáll cáñ álsó éñsúré thát thé chíldréñ áré sáfé, évéñ whéñ théý’ré áwáý fróm hómé.] 

• [Téch-Sávvý: Téchñólógý cóñtíñúés tó évólvé óñ á ñéárlý dáílý básís. Állówíñg kíds tó hávé smártphóñés máý gívé thém áñ édgé whéñ ít cómés tó léárñíñg ñéw téchñólógícál skílls. Állówíñg thém tó éxplóré thé phóñé’s féátúrés máý álsó hélp búíld théír cóñfídéñcé whéñ úsíñg ít.]

[Áccórdíñg tó Cómmóñ Séñsé Médíá, “thé ríght ágé tó gívé kíds théír fírst céll phóñé ís réállý úp tó ýóú. Ágé ísñ't ás ímpórtáñt ás ýóúr kíd's mátúrítý lévél, ábílítý tó fóllów hómé (áñd schóóls') rúlés, théír séñsé óf réspóñsíbílítý, áñd ýóúr ówñ fámílý's ñééds.” Sómé chíldréñ récéívé théír fírst phóñé íñ éléméñtárý schóól. Whéré thís máý wórk fór sómé fámílíés, óthérs máý préfér tó wáít úñtíl théír chíldréñ áré íñ júñíór hígh.] 

[Ít cáñ bé díffícúlt éxpláíñíñg tó ýóúr chíld thát ýóú dóñ’t wáñt thém tó hávé théír ówñ céll phóñé bécáúsé ýóú féél théý áréñ’t réádý. Fórtúñátélý, théré áré óthér gádgéts thát ýóú cáñ gívé thém úñtíl ýóú féél théý áré réspóñsíblé éñóúgh tó háñdlé théír fírst phóñé.] 

[Thér~é áré~ 4 qúés~tíóñ~s tó á~sk ýó~úrsé~lf bé~fóré~ búýí~ñg á s~márt~phóñ~é fór~ ýóúr~ chíl~d:]

• [Áré t~héý r~égúl~árlý~ lósí~ñg th~íñgs~¿]

• [Áré t~héý r~éspó~ñsíb~lé¿]

• [Dó ýó~ú trú~st th~ém¿]

• [Áré t~héý m~átúr~é éñó~úgh¿~]

[Íf ýó~ú’vé á~skéd~ ýóúr~sélf~ thés~é qúé~stíó~ñs áñ~d féé~l lík~é ýóú~r chí~ld ís~ wórt~hý óf~ ówñí~ñg á s~márt~phóñ~é, ýét~ ýóú’r~é stí~ll ñé~rvóú~s, dóñ~’t wór~rý jú~st ýé~t. Thé~ré ár~é plé~ñtý ó~f típ~s tó c~óñsí~dér t~ó hél~p éás~é ýóú~r míñ~d.]

• [Fíñd~ á bál~áñcé~ bétw~ééñ ý~óú áñ~d ýóú~r téé~ñ cóñ~cérñ~íñg t~rúst~ áñd s~áfét~ý;]

• [Sét ú~p rúl~és áñ~d éxp~éctá~tíóñ~s thá~t bót~h ýóú~ áñd ý~óúr c~híld~ cáñ á~gréé~ úpóñ~;]

• [Édúc~áté t~hém á~bóút~ thé d~ráwb~ácks~ óf kí~ds há~víñg~ á phó~ñé;]

• [Téác~h thé~m ábó~út cý~bérb~úllý~íñg (í~ñclú~díñg~ hów t~ó ávó~íd ít~ áñd h~ów ñó~t tó b~écóm~é á cý~bérb~úllý~);]

• [Dóñ’t~ bé áf~ráíd~ tó tá~ké th~é phó~ñé áw~áý fr~óm th~ém ás~ púñí~shmé~ñt ór~ tó té~ách t~hém t~hé ím~pórt~áñcé~ óf ré~spóñ~síbí~lítý~;]

• [Prác~tícé~ whát~ ýóú p~réác~h bý p~úttí~ñg ýó~úr ph~óñé d~ówñ d~úríñ~g tím~és wh~éñ ús~íñg ý~óúr c~éll p~hóñé~ máý b~é séé~ñ ás í~ñápp~rópr~íáté~;]

• [Cúst~ómíz~é pár~éñtá~l sét~tíñg~s wít~h chí~ld sá~fétý~ lóck~s;]

• [Téác~h thé~m hów~ tó pr~áctí~cé íñ~térñ~ét sá~fétý~.] 

[Ít cáñ bé á stréssfúl tímé wátchíñg ýóúr chíld grów úp, bút dóñ’t lét thé qúéstíóñ óf whéñ tó gívé ýóúr kíd á phóñé bé thé últímáté stréssór. Bý béíñg áwáré óf thé prós áñd cóñs, súggéstéd ágé, psýchólógícál dévélópméñt, áñd típs ýóú’vé bééñ próvídéd, ýóú cáñ sécúrélý décídé whéthér ór ñót ýóúr chíld ís réádý fór á smártphóñé óf théír ówñ.]